Maker space를 적용한 어린이 복합문화 공간계획에 관한 연구 : 어린이도서관 무한상상실 중심으로 :Study on the children''s multi-cultural space planning using maker space : focusing on the case of children''s library imagine infinite room

정아란

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자료유형: 학위논문

저자정보: 정아란 (홍익대학교, 홍익대학교 건축도시대학원)

지도교수: 김동훈, 장석훈

발행연도: 2017

저작권: 홍익대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수56

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

Maker space를 적용한 어린이 복합문화 공간계획에 관한 연구 : 어린이도서관 무한상상실 중심으로

정아란 실내설계 2017.01 학위논문

2016

Maker Space를 적용한 어린이도서관 실내공간에 관한 연구 : 무한 상상실 중심으로

정아란 , 김동훈 한국실내디자인학회 학술대회논문집 2016.10 학술대회자료

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이 연구는 4차 산업혁명의 핵심 공간인 메이커스페이스를 어린이 복합문화 공간에 적용함으로써 아이들이 빠르게 변화하는 시대적 흐름에 대처할 수 있는 교육공간을 제안하는데 목적이 있다. 이러한 목적은 두 가지 배경을 기초로 한다. 첫 번째는 어린이의 창의력 및 상상력이 21세기 미래 비젼의 기본적 가치로 대두되고 있지만 우리나라 현실은 미래 산업전망을 나타내는 지표모두 하위권에 있다. 어린이의 창의문화 형성을 위한 공간마련이 시급하다. 두 번째는 공교육의 부재로 인해 사교육이 심화되고 있으며 부모의 경제적 능력에 따른 교육격차가 벌어지고 있다. 이 같은 배경에서 본 연구는 같은 출발선에서 모든 아이들이 배움을 공유하여야 하며, 보다 적극적인 창의문화 형성을 위한 미래형 교육 공간 계획이 필요하다.
본 연구는 어린이 복합문화 공간에서 교육공간을 중점적으로 다루었으며 이는 기존 놀이중심의 어린이 복합문화 공간이 아닌 새로운 형태의 어린이 교육공간으로 독서를 통해 상상력을 키우고 상상 속에 존재하던 아이디어를 메이커스페이스를 통해 현실세계로 이끌어내는 창작공간을 의미한다. 이에 어린이에게 접근성이 좋은 어린이도서관을 중심으로 좋은 책을 쉽게 접하고 다양한 프로그램을 즐길 수 있는 공간 뿐 아니라 미래 산업에 핵심이 될 기술을 배우는 진정한 배움 공간을 이야기한다.
본 연구의 구성은 다음과 같다.
첫째, 어린이 복합문화 공간과 어린이도서관의 이론적 고찰을 통해 어린이 복합문화 공간에 대한 이해와 복합화 되는 어린이도서관의 공간적 특성을 분석한다.
둘째, 메이커스페이스의 개념과 구성요소를 통해 어린이 공간에 적용 가능한 공간 요소를 도출한다.
셋째, 도출된 공간구성요소와 특성을 중심으로 국내, 외 사례를 조사, 분석한다.
넷째, 위의 연구 과정을 종합하여 메이커스페이스를 적용한 어린이 복합문화 공간의 새로운 모델을 제시 한다.
본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 어린이 복합문화 공간은 다양한 콘텐츠를 활용하여 공간을 구성하여야 하며 접근이 편하고 어린이에게 흥미와 매력적인 공간이어야 한다.
둘째, 어린이들에게 상상이 현실이 되는 무한상상실의 적극적 모델을 제공함으로써 미래사회가 요구하는 인재로 키울 수 있는 공간을 제공하여야 한다.
셋째, 세상과 소통하고 다양한 기관과 협력을 통해 어린이의 다양한 요구를 충족시키는 그런 공간이여야 한다.
Maker Space를 적용한 어린이 복합문화 공간은 어린이 교육공간을 신축하거나 리모델링할 때 꼭 필요한 공간 요소로써 우리의 교육환경을 개선해 나가는데 중요한 역할 모델이 될 것이다.

This study has a purpose in suggesting the educational space for the children to be able to deal with the epochal flow that is changing fast by applying the maker space that is the core space of the fourth industrial revolution to the children’s multi-cultural space. Such purpose is based on two kinds of backgrounds. First is, despite the creativity and imagination of the children is emphasized as the basic value of the 21st century future vision, Korea’s reality shows bottom ranking in all the indicators that stand out for the future industry outlook. This brings urgent calls for the space to form the creative culture of the child. Second, the private educational sector is deepening by the absence of the public educational sector and therefore the education gap is widening according to the economic ability of the parents. From such background, this study emphasizes that all children must share learning from the same start-line and future type educational space plan is needed to form active creative culture.
This study focuses on the educational space in children''s multi-cultural space. This is a new type of educational space for children, not a multi-cultural space of existing play-based children, but meaning the creative space growing imagination and bringing out ideas existing from the imagination by reading, to the real world through maker space. This is a place where children can easily access good books and enjoy various programs mainly from children''s library, which has good accessibility for children, as well as a real learning space where they learn skills that will become the key to future industry.
The composition of this study is as follows.
First, we analyze the spatial characteristics of children''s library which is comprehended and mixed with children''s multi-cultural space through theoretical consideration of children''s multi-cultural space and children''s library.
Second, the space element applicable to children ''s space is derived through the concept and components of maker space.
Third, investigate and analyze the domestic and foreign cases focusing on the derived spatial components and characteristics.
Fourth, present a new model of children''s multi-cultural space applying maker space by synthesizing the above research process.
The results of this study are summarized as follows.
First, children''s multi-cultural space should be composed of space using various contents, easy access, and interesting and attractive space for children.
Second, it should provide a space that can be raised to the talents required by the future society by providing an active model of the imagine infinite room, where imagination becomes a reality for children.
Third, it should be such a space that satisfies various demands of the children through communication and various cooperation as well as institutions.
The multi-cultural space with children''s maker space applied will play a crucial role model for improving our educational environment as a necessary space factor when making new children’s education space or remodeling the existing children''s education space.

제 1 장. 서 론 01
1.1 연구배경 및 목적 02
1.2 연구범위 및 방법 03
1.2.1 연구범위 03
1.2.2 연구방법 04
1.3 연구의 흐름도 05
제 2 장. 어린이 복합문화 공간의 이론적 고찰 06
2.1 어린이 복합문화 공간의 개념 07
2.1.1 어린이 복합문화 공간의 정의 07
2.1.2 어린이 복합문화 공간의 기능과 필요성 08
2.2 어린이도서관의 공간변화 09
2.2.1 어린이도서관의 기능변화 09
2.2.2 어린이도서관 기능변화에 따른 공간구성 12
2.2.3 미래 어린이도서관의 지향점 14
2.2.4 어린이도서관의 공간구성 원리 및 공간특성 16
2.3 소 결 17
제 3 장. Maker Space의 이론적 고찰 19
3.1 Maker Space의 대한 고찰 20
3.1.1 Maker Space의 정의 20
3.1.2 Maker Space의 역사 및 발전 21
3.1.3 Maker Space의 사례 22
3.2 무한상상실의 개념 및 현황 26
3.2.1 무한상상실의 정의 및 목적 26
3.2.2 무한상상실의 현황 26
3.2.3 유형별 공간구성 28
3.3 어린이도서관과 무한상상실 29
3.3.1 어린이도서관 무한상상실 역할모형 29
3.3.2 어린이도서관 무한상상실 구성요소 31
3.4 소 결 32
제 4 장. 어린이도서관 사례조사 및 분석 33
4.1 사례분석 선정 및 사례분석 틀 34
4.1.1 분석의 대상 및 방법 34
4.1.2 사례 분석 틀 35
4.2 국내 사례조사 및 분석 36
4.3 국외 사례조사 및 분석 47
4.4 사례분석 결과 및 소결 56
4.4.1 종합분석-1 56
4.4.2 종합분석-2 58
4.4.3 소 결 60
제 5 장. 어린이도서관 실내 공간 계획안 62
5.1 계획방향 및 개요 63
5.1.1 배경 및 목적 64
5.1.2 Space Program 65
5.2 대상지 선정 및 분석 67
5.2.1 대상지 선정 67
5.2.2 대상지 현황 68
5.2.3 기존 대상지 분석 69
5.3 Design Concept & Motive 71
5.3.1 Design Concept 71
5.3.2 Design Motive 71
5.4 공간 계획 72
5.4.1 Space Process 72
5.4.2 Program Area & Circulation 75
5.4.3 배치도 76
5.4.4 평면, 천정계획 77
5.4.5 입면, 단면계획 83
5.4.6 투시도 86
5.4.7 패널계획 91
제 6 장. 결 론 93
참고문헌 95
Abstract 97

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