지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 송기상
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수8
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2018
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구의 목적은 디자인적 사고 기반 메이커 교육 프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결력 및 학습동기에 미치는 영향을 분석하여 그 효과성을 검증하는 것이다. 연구 내용을 검증하기 위해 디자인적 사고와 메이커 교육에 대한 문헌연구 및 선행연구를 통해 디자인적 사고와 메이커 교육을 결합하여 교육 프로그램을 개발할 방법을 탐색하였다. 그리고 이를 반영하여 초등학생 대상의 디자인적 사고 기반 메이커 교육 프로그램을 개발하였다. 이를 초등학교 5~6학년 학생을 대상으로 적용한 후 결과를 분석하였다. 통제집단은 일반적인 강의식 메이커 수업을 적용하였고, 실험집단은 디자인적 사고 기반 메이커 교육 프로그램을 적용하였다. 창의적 문제해결력과 학습동기 검사를 사전, 사후 실시하였고, 독립표본 t-검정, 대응표본 t-검정을 통해 효과성을 검증하였다. 그 결과, 창의적 문제해결력 검사는 통계적으로 유의한 차이를 보였으나 학습동기 검사는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 이는 디자인적 사고 기반 메이커 교육프로그램이 학생들의 창의성 발현에 효과가 있다는 것을 알려준다. 디자인적 사고 프로세스 중 공감하기 활동이 핵심이며 학생들의 창의성을 발현하도록 도와주는 활동임을 확인하였다. 그리고 모든 학생들이 소프트웨어 교육의 경험이 거의 없었으며, 메이커 교육을 처음 받아보기에 학습 동기가 전체적으로 높게 측정이 되었을 것으로 짐작된다. 결론적으로 본 연구를 통해 초등학생의 창의적 문제해결력 향상을 위해 디자인적 사고를 적용한 메이커 교육을 적용할 필요가 있음을 밝혔다.
목차
Ⅰ 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구의 내용 및 방법 33. 연구의 제한점 44. 용어의 정의 4Ⅱ 이론적 배경 61. 메이커 교육 62. 디자인적 사고 93. 창의적 문제해결력 174. 학습동기 20Ⅲ 디자인적 사고 기반 메이커 교육 프로그램 설계 231. 개발 방향 232. 단계별 활동 설계 243. 교육 프로그램 개발 26Ⅳ 연구 방법 281. 연구 절차 282. 연구 가설 293. 연구 대상 294. 연구 설계 305. 검사 도구 316. 자료의 분석 및 처리 방법 32Ⅴ 연구 결과 341. 사전 검사 결과 342. 사후 검사 결과 362. 검사 결과의 해석 40Ⅵ 결론 및 제언 41참고 문헌 43ABSTRACT 49부록 51
최근 본 자료
댓글(0)
0