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한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2017년도 하계학술발표논문지 제21권 제2호
발행연도
2017.8
수록면
31 - 34 (4page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2018

디자인적 사고 기반 메이커 교육 프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결력 및 학습동기에 미치는 영향
이승철 컴퓨터교육학과 2018.01 학위논문
디자인 사고 기반 메이커 교육을 위한 초등교사 연수프로그램 개발
이승철 ,  김태영 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2018.01 학술대회자료

2017

초등학생의 소프트웨어 교육을 위한 디자인 사고 기반 메이커 교육 프로그램 개발
이승철 ,  이샛별 ,  김태영 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2017.08 학술대회자료

초록· 키워드

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현재 4차 산업혁명이 사회에 던지는 화두는 다양하다. 첫째, 소프트웨어 중심 사회이다. 빅 데이터, 인공지능 기술 등이 다양한 분야와 결합하고 그 중심에는 소프트웨어가 있다. 앞으로 소프트웨어 교육이 필수적이 고 강화되어야 할 이유다. 둘째, 생산과 소비가 결합된다는 것이다. 즉, 더 이상 소비자가 수동적인 소비자로 만 남지 않으며, 획일화된 제품과 서비스에 흥미를 느끼지 않고, 소비자가 직접 자신이 구매할 제품 생산과 판매에 관여하는 `프로슈머(prosumer)` 필요한 물건을 직접 만드는 D.I.Y.(Do It Yourself), 3D 프린팅등이 새로운 소비 방식을 대표한다[3]. 이에 메이커 운동이 떠오르고 있고, 메이커에 대한 관심이 커지고 있다. 우리나라는 2015 개정 교육과정을 통해 소프트웨어 교육을 강화했다. 초등학교에서는 5~6학년 실과 교과 의 정보 관련 단원이 ICT활용 중심에서 소프트웨어 기초 소양 내용 중심으로 개편되었다[1]. 아직 교육과정 이 시행되기 전이지만 선도학교나 연구학교를 통해 진행된 소프트웨어 교육을 보면 기능을 익히는 프로그래밍 교육이 주류를 이루고 있고, 이래서는 다양하고 창의적인 결과물을 도출할 수 없다. 이를 해결하기 위해 서는 디자인 사고를 도입할 수 있다. 디자인 사고는 인간을 관찰하고 공감하여 소비자를 이해한 뒤, 다양한 대안을 찾는 확산적 사고와 주어진 상황에 최선의 방법을 찾는 수렴적 사고의 반복을 통하여 혁신적 결과물을 도출하는 창의적 문제 해결 방법 중 하나이다[5]. 따라서 본 연구에서는 초등학생들의 소프트웨어 교육을 위한 디자인 사고 기반 메이커 교육 프로그램을 개발하고자 한다.

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초등학생의 소프트웨어교육을 위한 메이커교육 프로그램 적용 및 효과성 분석
이샛별 ,  이승철 ,  김태영 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2018 .12
초등학생의 소프트웨어교육을 위한 디자인사고 기반 메이커교육 프로그램 적용
이샛별 ,  이승철 ,  김태영 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2018 .08
디자인 사고 기반 메이커 교육의 초등학교 창의적 체험활동에의 적용방안 연구
이샛별 ,  이승철 ,  김태영 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2018 .01

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