어린이집의 교사전문성 지원환경과 초임교사의 직무 수행 동기가 교사 전문성 인식에 미치는 영향 :The effects of a professional learning environment at a workplace day care center and work task motivation on the professionalism of beginning teachers

조아영

추천

검색

자료유형: 학위논문

저자정보: 조아영 (연세대학교, 연세대학교 교육대학원)

지도교수: 김수정

발행연도: 2019

저작권: 연세대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수5

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

어린이집의 교사전문성 지원환경과 초임교사의 직무 수행 동기가 교사 전문성 인식에 미치는 영향

조아영 2019.01 학위논문

어린이집의 교사전문성 지원환경이 초임교사의 전문성 인식에 미치는 영향: 직무수행동기의 매개효과를 중심으로

조아영 , 김수정 한국보육지원학회지 2019.01 학술저널

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구에서는 직장어린이집의 초임교사가 인식한 어린이집의 교사전문성 지원환경이 교사 전문성 인식에 미치는 영향을 알아보고, 교사전문성 지원환경이 교사 전문성 인식에 미치는 영향에 대한 초임교사의 직무 수행 동기의 매개 효과를 검증하고자 하였다.
연구 대상은 서울, 경기, 대전, 제주도 지역에 위치한 직장어린이집의 초임교사 99명이었다. 초임교사의 전문성 인식을 측정하기 위하여 Wang (2005)이 개발하고 정아람(2016)이 번안한 보육교사 전문성 인식 평정척도(Current Status for Professional Competence)를 이금선(2017)이 수정·보완한 척도를 사용하였으며, 초임교사가 인식하는 어린이집의 교사전문성 지원환경을 측정하기 위하여 Williams (2000)가 개발한 교사전문성 지원환경 평정척도(Professional Learning Environment Inventory; PLEI)를 이금란(2004)이 유치원 교사에 맞게 번안·수정한 척도를 본 연구자가 어린이집 상황에 맞게 수정하여 사용하였다. 초임교사의 직무 수행 동기를 측정하기 위하여 Fernet, Senecal, Guay, Marsh와 Dowson (2008)이 개발한 교사 직무 수행 동기 평정척도(The Work Tasks Motivation Scale for Teachers; WTMST)를 본 연구자가 번안하고 어린이집 상황에 맞게 수정하여 사용하였다. 수집된 자료는 평균 및 문항 평균, 표준편차를 산출하였으며 중다회귀분석을 실시하여 분석하였다. 초임교사의 직무 수행 동기의 매개 효과는 Baron과 Kenny (1986)가 제시한 3단계 검증 단계에 의거하여 검증하였으며 Sobel Test(Sobel, 1982)를 실시하여 매개 효과의 통계적 유의성을 점검하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 어린이집에서 근무하는 초임교사가 어린이집의 교사전문성 지원환경에 대해 긍정적으로 인식하며 내재적 동기 및 구체화된 동기가 높고 투사적 동기 및 동기 부재의 점수가 낮을수록 자신의 전문성에 대해 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다.
둘째, 초임교사가 인식한 어린이집의 교사전문성 지원환경과 교사 전문성 인식 간의 관계에 대한 초임교사의 직무 수행 동기의 부분 매개 효과가 검증되었다. 초임교사의 전문성 인식은 어린이집의 교사전문성 지원환경에 직접적으로 영향을 받을 뿐만 아니라, 교사의 직무 수행 동기 중 내재적 동기 및 구체화된 동기를 통하여 간접적으로 영향을 받는 것으로 나타났다.
결론적으로, 어린이집의 교사전문성 지원환경은 초임교사의 전문성 인식에 영향을 미치며, 교사전문성 지원환경과 전문성 인식 간의 관계에서 초임교사의 직무 수행 동기 중 내재적 동기와 구체화된 동기가 매개 역할을 한다.

The purpose of this study was to determine the effect of a teacher professional learning environment at day care centers as recognized by new teachers on the professionalism of beginning teachers and also to verify the mediating effects of the beginning teachers’ work task motivation on the relationship between the professional learning environment and the professionalism of the teachers.
The participants of the study were 99 new teachers currently employed at workplace day care centers located in Seoul, Gyeonggi-do, Daejeon and Jeju Island in the Republic of Korea. The Current Status for Professional Competence is an inventory that was developed by Wang (2005), adapted by Jeong (2016) and modified by K. S. Lee (2017). This scale was used to measure the professionalism of beginning teachers. The Professional Learning Environment Inventory (PLEI) was created by Williams (2000) and modified by G. R. Lee (2004). This scale assesses the professional learning environment of day care centers as recognized by beginning teachers. To measure the work task motivation of beginning teachers, the Work Tasks Motivation Scale for Teachers (WTMST), which was developed by Fernet, Senecal, Guay, Marshall and Dawson (2008), was adapted by the researcher. Descriptive statistics and hierarchical regressions were used to analyse the data. The mediating effects of the work task motivation of beginning teachers were analysed using the procedures proposed by Baron and Kenny (1986) and with the help of the Sobel Test(1982).
The results of this study were as follows:
First, positive relationships were identified between a professional learning environment at a day care center as recognized by beginning teachers and their intrinsic motivation and identified motivation. However, there were also negative relationships between the professional learning environment at a day care center as recognized by these teachers and their introjected motivation and amotivation.
Second, this study partially verified the mediating effects of the beginning teachers’ work task motivation on the relationship between the professional learning environment of day care centers as recognized by beginning teachers and the professionalism of the teachers.
In conclusion, a professional learning environment significantly influenced the professionalism of beginning teachers. It was also found that the relationship between the professional learning environment and the professionalism of beginning teachers was mediated by the teachers’ own intrinsic motivations and identified motivations.

#교사 전문성 인식 #교사전문성 지원환경 #교사 직무 수행 동기 #초임교사 #professionalism #professional learning environment #work task motivation #beginning teacher

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

목차

최근 본 자료

댓글(0)