목차

목 차
I. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구과제와 연구방법 5
3. 용어의 정의 8
II. 이론적 배경 10
1. 체험교육학에 관한 이해 10
1) 체험교육학의 개념 10
2) 현대 체험교육학 18
3) 국내 체험교육학, 숲체험교육 23
4) 연구의 동향 27
2. 체험교육학의 모델 30
1) 체험교육학의 원리 30
2) 체험교육학의 구성요인 33
3) 체험 방법론 35
III. 숲밧줄놀이의 이론 40
1. 숲밧줄놀이에 대한 이해 40
1) 숲밧줄놀이의 유래 40
2) 숲밧줄놀이의 구성 42
3) 숲밧줄놀이의 국내 현황 51
2. 체험교육학의 관점에서 본 숲밧줄놀이 54
1) 숲밧줄놀이의 구성원리 54
2) 숲밧줄놀이의 구성요인 56
3) 숲밧줄놀이의 체험교육학적 요소 63
IV. 숲밧줄놀이의 실천 64
1. 일반체험현장, ‘아이다움숲킨더가르텐’ 유아들의 숲밧줄놀이 64
1) 참여 관찰, 유아 숲밧줄놀이 구성 66
2) 참여 관찰의 과정 67
3) 참여 관찰 결과 73
2. 숲밧줄놀이마스터 과정 논의 74
1) 참여 관찰, 마스터 과정 논의 구성 77
2) 참여 관찰 과정과 결과 79
3. 청소년 선도프로그램 현장 89
1) 참여 관찰, 청소년 선도프로그램 구성 91
2) 참여 관찰 과정과 결과 93
V. 결론 122
참고문헌 127
Abstract 141
부록 144
표 목차
표 1. 미국 체험교육학의 분류(출처: Michael Rehm, 1999) 12
표 2. Hahn의 체험치료 요소(출처: Paffrath, 2017에서 재인용) 13
표 3. 미국 체험교육학의 분류(출처: Michael Rehm, 1999) 22
표 4. Hahn의 체험치료 요소(출처: Paffrath, 2017에서 재인용) 34
표 5. 체험의 특성에 따른 분류(출처: Priest, 1994) 34
표 6. 밧줄놀이 기본 장비(출처: 사) 한국숲밧줄놀이연구회 48
표 7. 매듭법 부분 발췌(출처: 아이로프) 49
표 8. 설치기구 부분 발췌(출처: 아이로프) 50
표 9. 밧줄놀이 부분발췌(출처: 아이로프) 50
표 10. 기관별 교육 현황(출처: 강성희·황향희, 2018. 일부 시기에 변동이 있을 수 있음) 52
표 11. 연령 별 교육 진행(출처: 강성희·황향희, 2018. 일부 시기에 변동이 있을 수 있음) 53
표 12. Priest의 야외교육 핵심요소 6가지(출처: 서재강, 2014; 박경이, 2016에서 재인용, 보강) 63
표 13. 유아 숲밧줄놀이 분석결과 73
표 14. 숲밧줄놀이지도자 교육과정 75
표 15. 숲밧줄놀이지도자 교육과정 구성 76
표 16. 숲밧줄놀이지도자 마스터 과정 논의용 개방형 질문지 77
표 17. 숲밧줄놀이 마스터 과정 논의 참여자들의 개인적 특성 77
표 18. 숲밧줄놀이 지도자과정에 대한 참여자 인식 82
표 19. 기존 숲밧줄놀이 지도안 예시 84
표 20. 숲밧줄놀이 이론을 적용한 지도안 85
표 21. 숲밧줄놀이지도자 교육과정 88
표 22. 숲밧줄놀이 모델에 따른 분석 틀 92
표 23. 숲밧줄놀이 반영 질문 93
표 24. 표준모델 - 표준 선도프로그램 94
표 25. 핵심모델 1 - 사랑의 교실?자체 선도 95
표 26. 핵심모델 2 - 사랑의 교실?자체 선도 95
표 27. 밧줄과 함께하는 사랑의 교실 95
표 28. 프로그램 운영에 관한 사항 96
표 29. 숲밧줄놀이 지도안 밧줄해님 98
표 30. 밧줄해님 분석결과 101
표 31. 숲밧줄놀이 지도안 외줄 타기 104
표 32. 외줄 타기와 회전목마 그네 분석 108
표 33. 숲밧줄놀이 지도안 긴줄풀기 115
표 34. 그네, 해먹 직접 설치하기, 긴줄풀기 분석 117
표 35. 숲밧줄놀이 지도안 밧줄해님 작성 예시, 숲밧줄놀이 모델 적용 119
그림 목차
그림 1. 연구 과정 5
그림 2. 연구모형(조재식의 실행연구 모형을 토대로) 8
그림 3. Cowtails and Cobras 21
그림 4. Collge d''athltes, 1913년 프랑스 랭스 21
그림 5. 야외교육 모형 23
그림 6. 산림복지 정책화 과정 25
그림 7. 생애주기별 산림복지서비스 자료 26
그림 8. 경험학습 사이클(Kolb, 1984) 31
그림 9. 체험의 사슬(E.-Kette: W. Michl, 2009) 31
그림 10. change zone, Luckner & Nadler 1994 32
그림 11. 모험 곡선(adventure wave: Schoel 외, 1988; Rawson, 1991) 33
그림 12. 체험교육 지도자의 스킬(Eisinger, 2016) 38
그림 13. 독일 Vogelsberg 체험교육학 도서관 체험지도 자료 38
그림 14. 체험교육학의 구성원리 55
그림 15. 숲밧줄놀이 모델 56
그림 16. 밧줄놀이 기구해체 57
그림 17. 청소년 매듭 배우기 57
그림 18. 밧줄 기구 설치하는 교육생 57
그림 19. 청소년 숲밧줄놀이 57
그림 20. 숲밧줄놀이 하며 자유자재로 몸을 움직이는 유아 58
그림 21. 학교체험에서 숲밧줄놀이 하는 중학생 59
그림 22. 축제에서 가족과 숲밧줄놀이 하는 어린이들-2018 포천 광릉숲 축제 61
그림 23. 축제 현장 숲밧줄놀이 가족 놀이터-2016 국립 유명산자연휴양림 축제 61
그림 24. 숲밧줄놀이와 자연미술(인생길) 62
그림 25. 밧줄해님 만다라 겨울 62
그림 26. 밧줄해님 만다라 가을 62
그림 27. 자연미술, 태몽 이야기 62
그림 28. 돌로미티 Sasmujel 봉, 로프로 감싼 바위 작품, 2019 62
그림 29. 밧줄 장애물 통과/ 밧줄에 매달린 유아 68
그림 30. 둘이서 타는 밧줄그네/ 밧줄 그물 위에서 도와주기 68
그림 31. 숲밧줄놀이 기구해체에 참여하는 유아 69
그림 32. 도전과 응용 69
그림 33. 짚라인 타는 유아/ 인내심 있게 기다리는 유아 71
그림 34. 기다리기 71
그림 35. 스스로 하기 71
그림 36. 도와주기, 배려하기 71
그림 37. 돌봐주기 71
그림 38. 지도자들이 작성한 질문지 원본 83
그림 39. 그림 숲밧줄놀이 이론을 적용한 지도안 원본 자료 85
그림 40. 마스터 과정 논의의 도식화 87
그림 41. 체험과 지도자의 관계 89
그림 42. 밧줄해님 서기, 밧줄해님 97
그림 43. 밧줄해님 1단계, 마음 열기 97
그림 44. 청소년 선도프로그램 4기 참여관찰 일지 원자료 102
그림 45. 4기 마감 후 지도자 논의 원자료 102
그림 46. 외줄 설치 104
그림 47. 외줄 타기 도전 105
그림 48. 회전목마 그네에 도전하는 청소년 105
그림 49. 회전목마 그네 타는 청소년 106
그림 50. 회전목마 그네를 응용하는 청소년 106
그림 51. 슬랙라인 배우기 111
그림 52. 슬랙라인 친구 도움받기 111
그림 53. 그네 해먹에서 쉬기 111
그림 54. 슬랙라인 배우기 1:1 112
그림 55. 매듭 배우기 112
그림 56. 밧줄해님 만들기 113
그림 57. 매듭 배우기 113
그림 58. 그네 해먹 직접 설치 배우기 114
그림 59. 그네 해먹 혼자 설치하기 114
그림 60. 긴줄풀기 116
그림 61. 긴줄풀기 성공 116
그림 62. 몸놀이 116
그림 63. 1기부터 3기 학생, 총 18명의 대답 정리결과의 원자료 120