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논문 기본 정보

자료유형
학위논문
저자정보

유안나 (한국교원대학교, 한국교원대학교 교육대학원)

지도교수
김석영
발행연도
2020
저작권
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수6

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

재중한국학교 초등학생의 중국어 학습 전략에 관한 조사 연구
유안나 중국어교육학과 2020.01 학위논문
재중한국학교 초등 학습자의 중국어 학습 전략 사용에 관한 연구
유안나 ,  김석영 중국언어연구 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본고의 목적은 재중한국학교 초등학생 중국어 학습자의 학습 전략 사용을 논의하는 데 있다. 즉, 제2언어 환경에서 중국어를 학습하는 초등학생 중국어 학습자의 학습 전략 사용은 어떤 양상으로 나타나며, 학습 전략 사용에 영향을 미치는 요소는 무엇인지 논의해 봄으로써 재중한국학교 초등학생 중국어 학습자의 학습 전략 사용을 연구하였다. 이를 위해 Oxford(1990)의 SILL을 활용하여 설문 문항을 초등학생의 어휘 수준에 맞게 조정하였다. 설문은 재중한국학교의 4개 초등학교 3~6학년 학생을 대상으로 진행하는 한편, 4개 학교의 교사와의 면담 및 교육과정 분석 등을 통해 재중한국학교 초등학생들의 중국어 학습 전략 사용 양상을 살펴보았다. 성별, 학년, 학습 기간, 성취도, 흥미도 변인에 의거 재중한국학교 초등학생 중국어 학습자의 학습 전략 사용을 비교해보았고, 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 중국어 학습 전략 사용을 살펴본 결과, 여학생이 남학생보다 학습 전략을 더 많이 사용하였으며, 기억 전략, 초인지 전략, 정의적 전략에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 학년에 따른 중국어 학습 전략 사용 결과는 보상 전략을 제외한 모든 전략에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 사후 검정 결과, 3학년과 5학년, 3학년과 6학년과 같이 저학년의 범주에 있는 3학년과 2년 이상의 터울이 있는 5학년, 6학년 간의 전략 사용이 유의한 차이가 있다고 확인되었다. 셋째, 학습 기간에 따른 학습 전략 사용을 분석한 결과, 인지 전략에서만 학습 기간에 따른 유의한 차이가 있음이 확인되었으며, 사후 분석 결과 5년의 학습 기간을 기점으로 학습자 집단 간 인지 전략 사용의 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 넷째, 성취도와 모든 학습 전략 간 상관관계가 있으며, 학습 전략 사용 평균은 고급, 중고급, 초급, 중급 순으로 높게 나타났다. 정의적 전략을 제외한 모든 학습 전략에서 성취도에 의해 분류된 초급, 중급, 중고급, 고급 집단 간 유의한 차이가 있다는 결과를 확인할 수 있었다. 다섯째, 중국어에 관한 흥미도를 낮음, 보통, 높음의 3단계로 구분하여 학습자들의 학습 전략 사용을 분석한 결과, 흥미도가 높을수록 학습 전략 사용 평균이 높아지는 것으로 나타났다. 또한, 학년이 올라갈수록 학생들의 중국어 흥미도가 낮아지고 있으며, 이러한 사실을 통해 학습 전략을 사용하는데 있어 각 변인들의 상호 작용 효과를 확인할 수 있었다. 현재까지 발표된 국내외의 중국어 학습 전략 연구 가운데 한국인 초등학생을 대상으로 한 연구는 전무하다. 또한, 기존의 관련 선행 연구들이 모두 외국어 환경(CFL)의 중국어 학습자를 대상으로 한 점에서 제2언어 환경(CSL)에서 중국어를 학습하는 초등학생을 대상으로 한 본고의 연구는 의의가 있다. 앞으로 더 다양한 범위의 학습자를 대상으로 한 학습 전략 연구가 진행되어 본 연구의 한계가 보완되고 중국어 학습자의 학습 전략에 대한 이해가 넓어지길 바란다.
#언어 학습 전략 #재중한국학교 중국어교육 #초등 중국어교육 #CSL #중국어 학습 전략 연구

목차

Ⅰ. 서론 1
1.1 연구목적 1
1.2 연구내용 3
1.3 연구방법 3
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 6
2.1 언어 습득이론 6
2.1.1 제2언어와 외국어 6
2.1.2 언어 습득 이론의 발전 7
2.2 의사소통능력과 전략 능력 10
2.3 언어 학습 전략 12
2.3.1 언어 학습 전략의 정의 12
2.3.2 언어 학습 전략의 특징 12
2.3.3 언어 학습 전략의 분류 15
2.3.4 언어 학습 전략에 영향을 미치는 변인 18
2.4 학습 전략에 관한 선행 연구 19
2.4.1 영어 학습 전략 연구 19
2.4.2 중국어 학습 전략 연구 20
Ⅲ. 재중한국학교 초등 교육과정과 학습자 특성 24
3.1 재중한국학교 현황 24
3.2 재중한국학교 초등 교육과정 25
3.2.1 대련한국국제학교 초등 교육과정 26
3.2.2 무석한국학교 초등 교육과정 28
3.2.3 웨이하이한국학교 초등 교육과정 29
3.2.4 천진한국학교 초등 교육과정 30
3.3 재중한국학교 초등 중국어 교육과정 31
3.3.1 교육 목표 32
3.3.2 교육 내용 및 방법 33
3.3.3 수업 시수 35
3.3.4 분반 현황 36
3.3.5 교사 현황 37
3.3.6 교재 현황 39
3.3.7 기타 활동 40
3.3.8 평가 운영 40
3.4 재중한국학교 초등학생 42
3.4.1 체류 유형 42
3.4.2 교육 환경 43
3.4.3 학습자 특성 44
Ⅳ. 중국어 학습 전략 조사 설계와 결과 분석 46
4.1 연구 주제 46
4.2 연구 대상 47
4.3 연구 기간과 절차 49
4.4 측정 도구와 분석 방법 50
4.4.1 측정 도구 50
4.4.2 분석 방법 58
Ⅴ. 재중한국학교 초등학생의 중국어 학습 전략 특성 60
5.1 기초 통계 분석 결과 60
5.2 성별에 따른 중국어 학습 전략 사용 62
5.3 학년에 따른 중국어 학습 전략 사용 65
5.4 학습 기간에 따른 중국어 학습 전략 사용 72
5.5 성취도에 따른 중국어 학습 전략 사용 76
5.6 흥미도에 따른 중국어 학습 전략 사용 85
Ⅵ. 결론 88
참고문헌 91
ABSTRACT 99
부록 102

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