본 연구의 목적은 K-DST로 선별된 발달지체영유아를 대상으로 K-DST의 각 하위 영역(대근육운동 영역, 소근육운동 영역, 인지 영역, 언어 영역, 사회성 영역, 자조)을 통합적으로 지원할 수 있는 PMU 기반 심리운동 프로그램을 개발하고, 발달지체영유아의 영역별 발달지원에 효과가 있는지를 알아보는 것에 있다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 발달지체영유아의 영역별 발달지원을 위한 PMU 기반 심리운동 프로그램의 구성은 어떠한가?

1-1. PMU 기반 심리운동 프로그램의 목적 및 목표는 어떠한가?
1-2. PMU 기반 심리운동 프로그램의 내용구성은 어떠한가?
1-3. PMU 기반 심리운동 프로그램의 교수학습 방법은 어떠한가?
1-4. PMU 기반 심리운동 프로그램의 평가는 어떠한가?

연구문제 2. PMU 기반 심리운동 프로그램이 발달지체영유아의 영역별 발달지원에 효과가 있는가?

2-1. 대근육운동 영역에 미치는 효과는 어떠한가?
2-2. 소근육운동 영역에 미치는 효과는 어떠한가?
2-3. 인지 영역에 미치는 효과는 어떠한가?
2-4. 언어 영역에 미치는 효과는 어떠한가?
2-5. 사회성 영역에 미치는 효과는 어떠한가?
2-6. 자조 영역에 미치는 효과는 어떠한가?

연구문제1. K-DST로 선별된 발달지체영유아의 영역별 발달지원을 위한 심리운동 프로그램의 구성은 선행연구 및 문헌 분석을 토대로 전문가 협의를 거쳐 시안을 구성하였다. 프로그램은 PMU 이론을 기반으로 영역별 발달지원을 위해 지연된 감각 및 운동기능이 활성화 될수록 전체 발달 과정에 더 긍정적인 영향을 미친다는 관점에서 구성하였다. 예비연구로서 프로그램의 현장 적용 가능성과 타당도를 검증한 후 최종안을 구성하였다.
연구문제2. PMU 기반 심리운동 프로그램의 효과검증을 위해 발달지체영유아 66명(실험집단 33명, 통제집단 33명)을 대상으로 본 연구에서 개발한 프로그램을 적용하였다. 프로그램 적용은 9주 동안 주 2회씩 총 18회가 실시되었다. 실험집단은 PMU 기반 심리운동 프로그램을 적용하였고, 통제집단은 일반적인 오전 실내외 활동 및 오후 자유선택 활동을 진행하였다. 자료분석에서 대근육운동 영역, 소근육운동 영역, 인지 영역, 언어 영역, 사회성 영역, 자조 영역 검사는 SPSS WIN 21.0 프로그램으로 통계 처리하며 실험집단과 통제집단의 동질성 검증을 위한 독립표본 t검증 실시, 사전·사후검사 결과를 토대로 평균과 표준편차를 산출하고 집단 간 독립표본 t검증을 실시하였다.


연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, PMU 기반 심리운동 프로그램이 발달지체영유아의 대근육운동 발달지원에 미치는 효과를 분석한 결과, 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다. 공간적 위치와 균형감각 연습, 신체 인식, 신체 조절, 미세 조정, 실행 중인 동작에 대한 제동 경험을 통해 대근육운동 영역의 하위요소를 지원하여 발달지체영유아의 대근육운동 영역 발달지원에 효과가 있음을 알 수 있었다.
둘째, PMU 기반 심리운동 프로그램이 발달지체영유아의 소근육운동 발달지원에 미치는 효과를 분석한 결과, 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다. 미세 조정, 사물 조작, 손과 손가락 이동성, 손의 힘, 눈과 손의 협응 등의 경험을 통해 소근육운동 영역의 하위요소를 지원하여 발달지체영유아의 소근육운동 영역 발달지원에 효과가 있음을 알 수 있었다.
셋째, PMU 기반 심리운동 프로그램이 발달지체영유아의 인지 발달지원에 미치는 효과를 분석한 결과, 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다. 감각기관을 통한 변별, 도구가 어떻게 작동하는지에 대한 탐구, 창의적 표현작업 등을 통해 인지 영역의 하위요소를 지원하여 발달지체영유아의 인지 영역 발달지원에 효과가 있음을 알 수 있었다.
넷째, PMU 기반 심리운동 프로그램이 발달지체영유아의 언어 발달지원에 미치는 효과를 분석한 결과, 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다. 공간과 사물에 대한 느낌 표현, 공통된 리듬 찾기, 단어 리듬 연습, 새로운 도구나 사물을 제시하고 스스로 시도할 수 있는 연습 등을 통해 언어 영역의 하위요소를 지원하여 발달지체영유아의 언어 영역 발달지원에 효과가 있음을 알 수 있었다.
다섯째, PMU 기반 심리운동 프로그램이 발달지체영유아의 사회성 발달지원에 미치는 효과를 분석한 결과, 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다. 공통성에 대한 적응연습, 역할극을 통한 표현작업, 협력 활동 등을 통해 사회성 영역의 하위요소를 지원하여 발달지체영유아의 사회성 영역 발달지원에 효과가 있음을 알 수 있었다.
여섯째, PMU 기반 심리운동 프로그램이 발달지체영유아의 자조 발달지원에 미치는 효과를 분석한 결과, 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다. 로프로 매듭 짓기, 움직임 수정, 움직임 연습, 신체를 이용하여 도구를 옮기는 활동, 사물 조작 등을 통해 자조 영역의 하위요소를 지원하여 발달지체영유아의 자조 영역 발달지원에 효과가 있음을 알 수 있었다.
이러한 결과를 토대로 PMU 기반 심리운동 프로그램이 K-DST로 선별된 발달지체영유아의 영역별 발달지원에 효과가 있다는 결론을 내릴 수 있다. 이 연구 결과는 PMU 기반 심리운동 프로그램을 사용하여 K-DST의 진단영역인 발달지체영유아의 대근육운동 영역, 소근육운동 영역, 인지 영역, 언어 영역, 사회성 영역, 자조 영역에 맞추어 발달지체영유아의 영역별 발달지원에 다양하게 활용될 것이다.

The purpose of this study is to provide integrated support for
each sub-domain of K-DST(gross motor, fine motor, cognition,
language, sociality, self-help) for preschool child with
developmental delays screened in K-DST. It is to develop a
PMU-based psychomotorik program and to find out if it is
effective in supporting the development of preschool child with
developmental delays by area. The research questions set for this
purpose are as follows.
Research Question 1. What is the composition of the
psychomotorik program based on the PMU to support the
development domains of Preschool child with developmental delay?
1-1. What are the goals and objectives of the PMU based
psychomotorik program?
1-2. What is the content structure of the PMU based
psychomotorik program?
1-3. How is the teaching and learning method of the PMU based
psychomotorik program?
1-4. What is the evaluation of the PMU based psychomotorik
program?
Research Question 2. Is the PMU based psychomotorik program
effective in supporting the development domains of preschool child
with developmental delay?
2-1. What is the effect on gross motor domain?
2-2. What is the effect on fine motor domain?
2-3. What is the effect on cognitive domain?
2-4. What is the effect on language domain?
2-5. What is the effect on social domain?
2-6. What is the effect on self-help domain?
Research Question 1. The composition of the psychomotorik
program for developmental support by area of preschool child with
developmental delay screened in K-DST was formulated through
expert consultation based on previous research and literature
analysis. Based on the PMU theory, the program was constructed
from the point of view that the more the delayed sensory and
motor functions are activated, the more positively it affects the
overall developmental process for development support by domain.
As a preliminary study, the final draft was constructed after
verifying the field applicability and validity of the program.
Research Question 2. To verify the field application and
effectiveness of the PMU based psychomotorik program, the
psychomotorik program was set as an independent variable, and
development by domain was set as a dependent variable, and
quantitative and qualitative research were conducted on 66
preschool child with developmental delay(33 in the experimental
group, 33 in the control group). Program application was conducted
twice a week for a total of 18 times for 9 weeks. The
experimental group applied the PMU based psychomotorik program,
and the control group conducted general indoor and outdoor
activities in the morning and free choice activities in the
afternoon. In data analysis, the tests in the areas of gross motor,
fine motor, cognitive, language, sociality, and self-help are
statistically processed by the SPSS WIN 21.0 program, and
independent sample t-test is conducted to verify the homogeneity
of the experimental group and the control group, and the average
based on the pre- and post- test results and standard deviation
were calculated, and independent sample t-test verification was
performed between groups.
The results obtained through the study are as follows.
First, as a result of analyzing the effect of PMU-based
psychomotorik program on the developmental support of gross
motor in preschool child with developmental delay, it was found
that there was a positive effect. It has been shown that it is
effective in supporting the development of the gross motor domain
of preschool child with developmental delay by supporting
sub-elements of the gross motor domain through spatial location
and balance practice, body recognition, body control, fine
adjustment, and braking experience for running movements.
Second, as a result of analyzing the effect of PMU-based
psychomotorik program on the development of fine motor
development support for preschool child with developmental delay,
it was found that there was a positive effect. Through experiences
such as fine-tuning, object manipulation, hand-finger mobility, hand
strength, and eye-hand coordination, it can be seen that it is
effective in supporting the development of the fine motor domain
of preschool child with developmental delays by supporting
sub-elements of the fine motor domain.
Third, as a result of analyzing the effect of PMU-based
psychomotorik program on cognitive development support of
preschool child with developmental delay, it was found that there
was a positive effect. It was found to be effective in supporting
the development of cognitive domains of preschool child with
developmental delays by supporting sub-elements of the cognitive
domain through discrimination through sensory organs, exploration
of how tools work, and creative expression work.
Fourth, as a result of analyzing the effect of PMU-based
psychomotorik program on language development support of
preschool child with developmental delay, it was found that there
was a positive effect. It is effective in supporting the development
of the language domain of preschool child with developmental
delays by supporting sub-elements of the language domain through
expressions of feeling about space and objects, finding common
rhythms, practicing word rhythms, and practicing to present new
tools or objects and try on their own.
Fifth, as a result of analyzing the effect of PMU-based
psychomotorik program on the social development support of
preschool child with developmental delay, it was found that there
was a positive effect. It was found that it was effective in
supporting the development of the social domain of preschool child
with developmental delays by supporting the sub-elements of the
social domain through adaptation practice for commonality,
expression work through role play, and cooperative activities.
Sixth, as a result of analyzing the effect of PMU-based
psychomotorik program on self-help development support for
preschool child with developmental delay, it was found that there
was a positive effect. It was found to be effective in supporting
the development of the self-help area of preschool child with
developmental delays by supporting the sub-elements of the
self-help area through rope knotting, movement correction,
movement practice, moving tools using the body, and manipulating
objects.
From the above, it can be concluded that the PMU based
psychomotorik program developed in this study is suitable as a
program to support the development of preschool child with
developmental delays screened in K-DST by domain.
Based on these results, it can be concluded that the PMU-based
psychomotorik program is effective in supporting the development
of preschool child with developmental delays screened in K-DST
by domain. The results of this study are based on the PMU-based
psychomotorik program to match the K-DST''s diagnostic areas,
such as gross motor domain, fine motor domain, cognitive domain,
language domain, sociality domain, and self-help domain. It will be
used in various ways to support the development by domain.