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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 송성욱
- 발행연도
- 2023
- 저작권
- 순천대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수10
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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20세기 초반 헝가리 출신 예술가 라즐로 모홀리-나기는 다양한 예술 영역을 넘나
드는 총체적, 종합적 사고를 바탕으로 공간을 둘러싼 문제를 새로운 시각으로 접근
한 인물로 평가된다. 그는 기술문명이 급변하는 사회 변화 속에서 과학과 예술의
결합을 추구하였고 특히 사진, 영화와 같은 새로운 매체를 통해 공간인지 경험 확
장의 가능성을 탐구하였다. 또한 바우하우스 교육자로서 자신의 예술적 실천과 사
상을 건축공간에 접목시키는 시도를 했으며 건축학교 바우하우스에서의 교육 방법
론을 정리한 대표적인 저서『재료에서 건축으로』를 통해서도 그가 건축과 공간에
분명한 지향점을 가지고 있었음을 알 수 있다. 그러나 구현된 건축 작품을 남기지
않았던 모홀리-나기의 한계는 저서 속 선언적 개념과 사상으로 남아 건축의 영역에
서 직접적으로 활발히 다루어지지 않는 탐구의 영역이기도 하다.
본 연구의 목적은 그의 전 생애에 걸친 통시적, 공시적 고찰과 더불어 그의 회화,
사진, 영화, 조각, 무대공간 디자인에 이르는 다양한 예술활동을 분야별로 분석하여
그의 본질적인 사상을 도출하고 실제화되지 않은 건축과 공간에 대한 인식론을 밝
히는 데 있다. 결론적으로 다양한 예술 영역의 작품 속에 일관되게 관통하는 그의
사상적 개념은 다음과 같다. 첫째 그는 사회주의적 사상을 가지고서 예술과 공간을
근대성의 개념으로 제안하려 하였다. 둘째, 기술과 신재료의 관심을 넘어서 유물론
적 관점에서 물성(Materiality)을 통해 예술과 공간을 다루었다. 셋째, 역동성에 대
한 지대한 관심으로 공간을 시간성을 동반한 동적 구축체계로 바라본다. 넷째, 복합
화된 시지각 인지 요소들의 상호관계를 통해 공간을 표상화한다.
드는 총체적, 종합적 사고를 바탕으로 공간을 둘러싼 문제를 새로운 시각으로 접근
한 인물로 평가된다. 그는 기술문명이 급변하는 사회 변화 속에서 과학과 예술의
결합을 추구하였고 특히 사진, 영화와 같은 새로운 매체를 통해 공간인지 경험 확
장의 가능성을 탐구하였다. 또한 바우하우스 교육자로서 자신의 예술적 실천과 사
상을 건축공간에 접목시키는 시도를 했으며 건축학교 바우하우스에서의 교육 방법
론을 정리한 대표적인 저서『재료에서 건축으로』를 통해서도 그가 건축과 공간에
분명한 지향점을 가지고 있었음을 알 수 있다. 그러나 구현된 건축 작품을 남기지
않았던 모홀리-나기의 한계는 저서 속 선언적 개념과 사상으로 남아 건축의 영역에
서 직접적으로 활발히 다루어지지 않는 탐구의 영역이기도 하다.
본 연구의 목적은 그의 전 생애에 걸친 통시적, 공시적 고찰과 더불어 그의 회화,
사진, 영화, 조각, 무대공간 디자인에 이르는 다양한 예술활동을 분야별로 분석하여
그의 본질적인 사상을 도출하고 실제화되지 않은 건축과 공간에 대한 인식론을 밝
히는 데 있다. 결론적으로 다양한 예술 영역의 작품 속에 일관되게 관통하는 그의
사상적 개념은 다음과 같다. 첫째 그는 사회주의적 사상을 가지고서 예술과 공간을
근대성의 개념으로 제안하려 하였다. 둘째, 기술과 신재료의 관심을 넘어서 유물론
적 관점에서 물성(Materiality)을 통해 예술과 공간을 다루었다. 셋째, 역동성에 대
한 지대한 관심으로 공간을 시간성을 동반한 동적 구축체계로 바라본다. 넷째, 복합
화된 시지각 인지 요소들의 상호관계를 통해 공간을 표상화한다.
목차
Ⅰ. 서론 ······································································································································· 11. 연구의 배경 및 목적 ········································································································ 12. 연구의 범위 및 방법 ········································································································ 3Ⅱ. 라즐로 모홀리-나기의 시기별 활동 고찰 ···································································· 51. 1895~1922 : 헝가리, 오스트리아, 독일 ···································································· 52. 1923~1928 : 바우하우스 ······························································································· 83. 1929~1936 : 포스트-바우하우스 ·············································································· 114. 1937~1946 : 미국 뉴-바우하우스와 시카고 디자인 학교 ·································· 14Ⅲ. 예술작업에 나타난 공간인식 ························································································ 191. 2차원 매체 ······················································································································· 191) 회화 ··························································································································· 192) 사진 ··························································································································· 273) 영화 ··························································································································· 372. 3차원 매체 ····················································································································· 421) 조각 ··························································································································· 422) 무대공간 ··················································································································· 493. 소결 : 근대성과 건축공간 ···························································································· 52Ⅳ. 결론 ···································································································································· 54
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