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학술저널
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한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제30집
발행연도
2002.7
수록면
1 - 18 (18page)

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The purpose of this study was to investigate the social behaviors of children with and without disabilities in an integrated daycare setting. The play interactions of 30 children with and without disabilities were videotaped for 300 minutes during the free play time. The summaries of children's play pattern showed a tendency for children with disabilities to engage in less social interaction and more nonsocial behavior than did their peers without disabilities. The highest interaction observed among the typically developing children. The lowest interaction rate observed in the group of handicapped children. The result showed that the teacher engaged in a same level of interactions with and without disabilities. The results were discussed on the point of developing the integrated program.

목차

I. 서 론

II. 연구방법

III. 결과 및 해석

IV. 논의 및 결론

참 고 문 헌

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