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The purpose of the study is to develop e-Learning contents of environmental education for middle school students. The contents were developed based on literature review, the analysis of domestic and foreign programs and e-Learning contents on environmental education and expert advice.
There are five main characteristics.
First, this program has 12 sessions and is divided into six parts: introduction, air, water, animals and plants, soil, and resources and energy.
Second, the contents were developed with consideration of middle school students' consist of optimized for learners by analyzing the needs of middle school students.
Third, each part consists of five steps: "open", "unfold", "foster", "strengthen & refine", and "addition."
Fourth, the contents have been developed in line with SCORM, an international standard for distnt education, to ensure reusability, accessibility, interoperability, and durability.
Fifth, the contents are developed for blending online and off-line education.
Developed program evaluated by 8 environmental education experts according to 10 evalua tion item of total contents and contents development structure. In result, it evaluated comparatively high score.
There are five main characteristics.
First, this program has 12 sessions and is divided into six parts: introduction, air, water, animals and plants, soil, and resources and energy.
Second, the contents were developed with consideration of middle school students' consist of optimized for learners by analyzing the needs of middle school students.
Third, each part consists of five steps: "open", "unfold", "foster", "strengthen & refine", and "addition."
Fourth, the contents have been developed in line with SCORM, an international standard for distnt education, to ensure reusability, accessibility, interoperability, and durability.
Fifth, the contents are developed for blending online and off-line education.
Developed program evaluated by 8 environmental education experts according to 10 evalua tion item of total contents and contents development structure. In result, it evaluated comparatively high score.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국내ㆍ외 환경교육 프로그램 및 콘텐츠 분석
Ⅲ. 중학생을 위한 환경교육 e-Learning 콘텐츠 개발
Ⅳ. 요약 및 제언
〈참고문헌〉
참고문헌 (36)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 구수정 / 2001 / 중학교『환경』교과서의 교수-학습 목표 분석 14 (2) : 28 ~ 39
2. [학술지(정기간행물)] - 구수정 / 2001 / 중학교 환경 교과서의 내용조직 체계와 교수-학습 방법과의 연계성 14 (2) : 15 ~ 27
3. [학술지(정기간행물)] - 김남일 / 2000 / 환경교육시리즈 1: 인간환경교육
4. [학술지(정기간행물)] - 김정순 / 2003 / 중학교 환경교육 내용의 분석 : 7차 교육과정 환경교과서를 중심으로
5. [학술지(정기간행물)] - 로제 리드 / 2001 / 호주에서의 환경교육 경향
2. [학술지(정기간행물)] - 구수정 / 2001 / 중학교 환경 교과서의 내용조직 체계와 교수-학습 방법과의 연계성 14 (2) : 15 ~ 27
3. [학술지(정기간행물)] - 김남일 / 2000 / 환경교육시리즈 1: 인간환경교육
4. [학술지(정기간행물)] - 김정순 / 2003 / 중학교 환경교육 내용의 분석 : 7차 교육과정 환경교과서를 중심으로
5. [학술지(정기간행물)] - 로제 리드 / 2001 / 호주에서의 환경교육 경향
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1998 .12
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