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중국어문학연구회 중국어문학논집 中國語文學論集 第50號
발행연도
2008.6
수록면
123 - 148 (26page)

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?????域中，无??究什?，有三?最基本的思考点: 1) ?什? 2)如何?? 3) 什??候?? 本文接着前?次的??, 探?了疑??“什?”, “?”, “??”, “?”, “??”,“多少” “?” “那裡”, “那?”的???法排序。?母????的????者的立?出?, 以疑??的一般疑?用法?例, ??了?9?疑??的???序。分析的?果?示?9?疑??的?法功能中，必?最先?的?法点是“??”的??用法,“什?”的??用法, “?”的定?用法, “那?”的??用法。放在最后?授的?法点?是“什?”的主?用法, “??”的定?和述?用法, “??”的述?, 定?, ??用法。
?些?法点的排序，??究理??法的?家的想法或《??水平????字等?大?》的排序?不同。其不同有??理由:(1)理??法?者不分析?法点的排序??, (2)本?文的分析?象是以母????的????者, 所以同母????者的?法点排序?然不同。本文希望?一?究?果，可以更好地?助????的?生和????的?究者。
#Pedagogical Grammar #Sequencing of Structures #Chinese Interrogative Pronouns #Language Education of Chinese

목차

1. 서론
2. 현대중국어 의문사 분석
3. 현대중국어 의문사와 한국어 의문사의 대응 관계
4. 현대중국어 의문사의 난이도와 빈도 분석
5. 현대중국어 의문사 多少, ?, ?裡, ?兒의 순서배열 분석
6. 모국어가 한국어인 중국어 학습자의 의문사 什?, 幾, ??, 誰, ?樣, 多少, ?, ?裡, ?兒의 일반의문용법의 순서배열 설계
7. 결론
〈參考文獻〉
〈中文摘要〉

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