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중앙어문학회 어문론집 語文論集 第39輯
발행연도
2008.9
수록면
71 - 90 (20page)

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Recently regarding a language education, there are many arguments that a unit of language should be dealt with at a level of context or text, not the one of individual sentence. Regarding a learning process, a focus is made on a learning process using a perception beyond the level of a memorizing by a simple repetition. This can be the result of reflecting the fact that a text and talk-oriented research is conducted in terms of linguistics and that a research on an invisible language understanding process is made in terms of psychology. A reading is the most important area in designing a content-based syllabus of lectures. Consequently, the education of Korean for a special purpose or a college studying purpose can be a Korean acquiring process as a reading process. However, Smith(1994) points out that a selection and organization of text, which contains topic vocabularies of a particular theme to be studied in a content-based reading learning, is very important. The purpose of this paper is to analyze data on a selection and organization of text, which foreign students should study, in a bigger framework of a theme-based language instruction, design a syllabus of lectures, and discuss on a direction to develop a reading textbook for foreign students.
#reading process #text #context #theme-based #content-based

목차

1. 서론
2. 내용 중심 언어 학습(content based Languageteaching)
3. 한국어 교육용 교재 내용 분석
4. 결론
참고문헌
Abstract

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