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The Cultural History of Korea, will be taken a lesson in regular curriculum from 2012, was a course of cultural history focusing on an ideology of Korea.
As a tentative plan was changed, however, the subject inclines to show a similarity with Korean History of previous 10 grades.
Accordingly, teachers need to consider teaching how cultural history of Korea differs from Korean History and how ideological history of Korean.
Fundamentally, Religious and Ideological history in a part of History Education are very difficult parts. Then I think that teachers need to their considerable effort that strives to study motive and to build historical thinking power toward students
According to teacher Yoo, Pil-Jo's method for easily access of religious and ideological history, finding the matters in the present, explaining on Buddhism and Confucianism, political and social history in detail or relation, accessing through life of people at that time are shown as methods.
Ideological history is easily method that understanding of questions such as 'how they recognized their position in the past society?' how instruction in their life is related to ideology?
As a tentative plan was changed, however, the subject inclines to show a similarity with Korean History of previous 10 grades.
Accordingly, teachers need to consider teaching how cultural history of Korea differs from Korean History and how ideological history of Korean.
Fundamentally, Religious and Ideological history in a part of History Education are very difficult parts. Then I think that teachers need to their considerable effort that strives to study motive and to build historical thinking power toward students
According to teacher Yoo, Pil-Jo's method for easily access of religious and ideological history, finding the matters in the present, explaining on Buddhism and Confucianism, political and social history in detail or relation, accessing through life of people at that time are shown as methods.
Ideological history is easily method that understanding of questions such as 'how they recognized their position in the past society?' how instruction in their life is related to ideology?
목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 기존 교과서의 사상사 내용에 대한 분석 비교
Ⅲ. 『한국 문화사』 시안의 사상사 교수-학습 내용 분석
Ⅳ. 사상사에서의 수업 방법
Ⅴ. 맺음말
〈Abstract〉
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