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교사는 역사교육의 한 주체로 역사 교수·학습에 지대한 영향을 미친다. 그러나 역사 교사가 재교육 프로그램을 통해 무엇을 배우고 어떻게 수업을 혁신하는 가에 대한 연구는 아직까지 미진한 편이다. 본고는 2001년부터 미국에서 시행된 미국사 교사 재교육 프로그램의 한 사례를 프로그램의 설계와 실행이라는 측면에서 면밀히 검토하였다. 사례로 다룬 미국사 교사 재교육 프로그램은 총 1년 과정으로, 전통적인 강의식 교사 재교육프로그램을 벗어나, 사료를 중심으로 역사가와 함께 하는 답사와 연구수업을 활용하였다. 이와 같은 장기적이며 탐구적인 과정을 거치며 역사 교사의 역사 지식과 이해에 대한 증진이 역사 교사의 수업에서의 변화로 이어지게 하는 데에 초점을 둔 프로그램이었다. 결론에서는 이와 같은 프로그램이 우리 역사 교육 연구에 어떤 시사점을 줄 수 있는지 정리하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사 재교육 프로그램 서계 : 헤네스 빌 카운티 사례를 중심으로
Ⅲ. 담사를 통해 얻은 내용 지식의 수업으로의 변환
Ⅳ. 결론
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