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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수연 (세종대학교) 이경랑 (세종대학교) 권순일 (세종대학교)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.13 Number.3
발행연도
2013.9
수록면
419 - 439 (21page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2022

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2011

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초록· 키워드

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This study was planned to develop a vocabulary memorizing program and to examine its effects on Korean EFL elementary students’ vocabulary size. We developed two vocabulary memorizing programs (self-directed and other-provided) depending on each group"s learning preferences: Self-regulated students like self-directed trial-and-error and other-regulated students prefer to follow other-provided, pre-planned procedures. Thirty-three elementary students participated in this study. Nineteen students learned new English words with the matching programs (self-regulated students with the self-directed program and other-regulated students with the other-provided program) while 14 students with the opposite programs (self-regulated students with the other-provided program and other-regulated students with the self-directed program). In order to examine the effects of the programs on their vocabulary size, we compared the means and standard deviations of the pre-tests and post-tests of the two spaced presentations and conducted regression analyses by group. We assumed that those with the self-directed program would memorize more words than those with the other-provided program and that those with the matching programs would perform better than those with the opposite programs. In contrast to our expectations, however, the participants’ preferences played more important role in their performance than the types of vocabulary memorizing programs and those with the opposite programs maintained more words through the two spaced presentations than those with the matching programs. Also, the final vocabulary size of the opposite group had significant relationships with their performance at the second pre-test. More detailed results and discussions of the findings are given.
#vocabulary memorizing program #vocabulary size #Korean EFL elementary students #self-regulation

목차

1. 서론
2. 선행 연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과 및 논의
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (43)

참고문헌 신청
1. [기타자료] - 교육과학기술부 / 2008 / 외국어과 교육과정(I) / 교육과학기술부 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김낙복 / 2005 / 영어 연어의 고찰과 교수 방법에 관한 연구 / Foreign Languages Education 12 (2) : 141 ~ 166 dbpia 3. [학위논문] - 강호원 / 2005 / 하이퍼링크 어휘 주석의 가시성 및 웹기반 어휘 후행 활동이 고등학교 영어학습자의 어휘 학습에 미치는 영향 / 석사 / 이화여자대학교 대학원 google schola 4. [학위논문] - 김지혜 / 2009 / 중학교 영어 교과서의 어휘 학습활동 연구 및 지도 / 석사 / 경희대학교 교육대학원 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 이경랑 / 2011 / 자기 주도적 학습자 양성을 위한 영어학습전략 교수 모형 연구: 중학교 영어교과서를 중심으로 / 현대영어교육 12 (1) : 177 ~ 201 google schola

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