지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.2
- 수록면
- 9 - 30 (22page)
- DOI
- 10.18873/jlcp.2014.02.16.1.9
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 교육에서의 주체형성에 대해 라깡의 정신분석학적 관점에서 고찰하고 있다. 최근 학생중심교육의 차원에서 자기주도 학습능력, 창의성 및 인성 등이 주요한 교육역량으로 강조되고 있고 이에 대한 높은 관심이 교육정책에도 반영되고 있는 시점에, 교육적 주체형성의 문제에 대해 현대적 관점에서 검토해 보는 일은 중요한 의의가 있을 것이다. 인간주체와 환경 간의 반성적 상호작용에 대해 정신분석학적 이론은 교육과정연구에 있어 경험분석적 방법이나 해석적 접근법의 한계를 넘어서는 비판적 관점을 제공해 주고 있는데, 특히 라깡의 정신분석학적 주체이론은 주체와 사회구조 사이의 복합적 관계에 대한 깊이 있는 통찰을 줌으로써 학생중심교육의 의미를 새롭게 규명하고, 이를 바탕으로 창의인성 발달에 초점을 둔 교육적 주체형성의 재개념화를 모색하는데 중요한 시사를 준다.
목차
〈한글초록〉
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교육적 주체에 대한 이해의 새 지평
Ⅲ. 라깡의 정신분석학적 주체와 욕망
Ⅳ. 교육적 주체의 정신분석학적 재개념화
Ⅴ. 맺는말
참고문헌
[Abstract]
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
근대 일본에서의 이퇴계 연구의 계보학 : 아베 요시오 · 다카하시 스스무의 학설 검토를 중심으로
이노우에 아쓰시
한국동양정치사상사연구
2014
.03
조선조 척사위정론의 연원
이재석
한국동양정치사상사연구
2014
.03
불안과 그 대상에 관한 연구 : 프로이트ㆍ라캉 정신분석학과 키에르케고르의 비교를 중심으로
홍준기
현상학과 현대철학
2001
.06
창의적 상상력과 교육적 경험의 의미 : Vygotsky와 Lacan의 관점
김은정
교육과학연구
2015
.09
창의적 상상력과 교육적 경험의 의미 : 비고츠키와 라깡의 관점
김은정
한국현대정신분석학회 학술발표대회 프로시딩
2014
.06
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2015-180-001278611