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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.8
- 수록면
- 359 - 375 (17page)
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The purpose of this study is to provide an effective and creative class strategy by applying teaching method to University Physical Exercise Class and study its effect using ARCS motivation promotional strategy of Keller (1983). For the subject of study, 29 students out of 32 male and female students who take basketball class during second semester of 2012 at Y University were selected to collect the data based on the in-depth interview and open questionnaires and reflection joumal of author.
As A result, in attention (A), formation of class expectation according to the type of new orientation, exact understanding of basketball knowledge with cartoon as a medium and their own basketball festival which united them as one dick were observed, In relevance (R) strategy, forming bonds, challenge to new area, acquire certificate and watching basketball game at weekend were shown. Next, in confidence (C) strategy, playing basketball with heart not height, distinction not discrimination, game with changed rules and regulation, judger on the court and becoming a judger were observed. Lastly, in satisfaction (S) strategy, new start point of leisure sports, development to new leisure, all-round nutrition and physical education activity were appeared. Therefore, it is observed that teacher"s activity strategy is one of key factors to promote academic motivation between teacher and learners.
As A result, in attention (A), formation of class expectation according to the type of new orientation, exact understanding of basketball knowledge with cartoon as a medium and their own basketball festival which united them as one dick were observed, In relevance (R) strategy, forming bonds, challenge to new area, acquire certificate and watching basketball game at weekend were shown. Next, in confidence (C) strategy, playing basketball with heart not height, distinction not discrimination, game with changed rules and regulation, judger on the court and becoming a judger were observed. Lastly, in satisfaction (S) strategy, new start point of leisure sports, development to new leisure, all-round nutrition and physical education activity were appeared. Therefore, it is observed that teacher"s activity strategy is one of key factors to promote academic motivation between teacher and learners.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
참고문헌 (46)
참고문헌 신청
김보연 / 2011 / ARCS전략을 적용한 체육수업이 여중생들의 신체적 자기개념과 자아효능감에 미치는 영향 / 체육과학연구 22(3):2203~2219
김선희 / 2004 / 안목의 습득을 위한 대학교양체육: 수업사례연구 / 한국스포츠교육학회지 11(1):105~120
김성완 / 2006 / 전산수업에서 ARCS 모형이 인지양식에 따라 학습동기와 학업성취도에 미치는 영향 / 컴퓨터교육학회 논문지 9(5):1~12
김승인 / 2010 / 초등학교 디자인교육의 동기유발을 위한 ARCS 모델의 적용에 관한연구
김종두 / 2009 / 수업에서 교사의 동기유발 - ARCS 모형을 중심으로 / 한국교원교육연구 26(1):261~284
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김승인 / 2010 / 초등학교 디자인교육의 동기유발을 위한 ARCS 모델의 적용에 관한연구
김종두 / 2009 / 수업에서 교사의 동기유발 - ARCS 모형을 중심으로 / 한국교원교육연구 26(1):261~284
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