접속조사문의 문장 구조 기술 고찰

조경순

doi:10.15565/jll.2015.12.64.81

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조경순 (전남대학교)

저널정보: 중앙어문학회 어문론집 語文論集第64輯

발행연도: 2015.12

수록면: 81 - 113 (33page)

DOI: 10.15565/jll.2015.12.64.81

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이 글은 연구사 고찰 및 국어과 교육과정의 문법 영역 검토를 통해 접속조사문의 문장 구조와 확대 방식의 기술 경향을 살핀 논문이다. 접속조사문은 학습자 관점이나 탐구 과정에 따라 문장 구조를 설정할 수 있으며, 공동격 조사 ‘와/과’와의 비교를 통해 국어의 문법 현상을 다층적으로 이해할 수 있기 때문에 문법 교육 측면에서 유용하다. 접속조사문의 문장 확대 방식에 대해 1970년대 생성문법적 연구에서는 심층에서 두 문장이 연결되어 있다는 논의가 주를 이루며, 1980년대와 90년대에는 표면 구조 측면에서 연결어미로 이어진 문장과 대등한 통사 현상이므로 이어진 문장으로 보아야 한다는 논의와 심층에서 두 문장이 연결되었다고 볼 만한 근거가 빈약하므로 홑문장으로 보아야 한다는 논의로 양분되어 있다. 국어과 교육과정에서 접속조사문은 70년대 이후 생성문법적 관점의 논의와 같이 제4․5차 교육과정의 문법에서는 겹문장으로 처리하였으나, 최근의 교육과정 상의 문법 영역에서는 구 층위나 단어 층위의 접속으로 볼 뿐 절이나문 층위의 접속으로 보지 않으며, 생성문법의 변형 절차를 전통적 문법에서 인정하지 않는다는 논의를 받아들여 접속조사문의 문장 구조 범주에 대한 교육 내용이 제시되고 있지 않다.
이 글에서는 문법 교육의 목적이 학습자의 탐구 능력을 바탕으로 사고 능력을 계발해야 한다는 점에서 한 문법 현상을 통해 다양한 문법 현상을 살필 수 있는 접속조사문의 문장 구조 등에 대한 최근 논의를 받아들이고 교육과정이나 교과서에 포함해야 한다는 점을 논의한다.

Grammar education holds great significance in that it can improve the cognitive skills of students, such as inference and problem-solving abilities, through activities of inquiry. It is thus important to select content for grammar teaching and learning that will stimulate students’ linguistic curiosity and cultivate their skills of inquiry. This study focused on sentences expanded by means of the connective postposition ‘와/과.’ Connective postposition sentences can be classified as either complex or simple sentences, depending on the perspective of the learner and the inquiry process, as the grammatical phenomena of this Korean construction can be fully understood by comparing it to the comitative case postposition ‘와/과.’ The treatment of connective postposition sentences in the sentence structure section of the curriculum has been based on discussions about such sentences in Korean language academic circles. Traditionally, sentences with subjects or objects enumerated through ‘와/과’ were regarded as connected sentences. Currently, no clear explanation exists about the structure of connective postposition sentences, in light of the argument that the connective postposition should be regarded as a connection at the phrase or word level rather than the clause or sentence level, and that the transformative procedure of generative grammar should not be accepted by traditional grammar. However, there are sufficient syntactic and semantic grounds to distinguish ‘와/과’ as a connective and comitative case postposition, which means there are grounds to classify connective postposition sentences as complex sentences. Considering that one of the goals of grammar education is to help learners develop their cognitive skills based on their inquiry capabilities, the curriculum and grammar activities ought to be informed by discussions on the ways in which connective postposition sentences are classified, as they offer the chance to examine various grammatical devices within a single phenomenon.

#문법 교육 #교육과정 #접속조사 #공동격 조사 #접속조사문 #문장 구조 #문장 확대 #connective postposition #curriculum #grammar education #sentence structure #sentence expansion

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[단행본] - 고영근 / 2008 / 우리말 문법론 / 집문당

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[단행본] - 구본관 / 2015 / 한국어 문법 총론 Ⅰ / 집문당

[단행본] - 김민수 / 1971 / 국어문법론 / 일조각

[단행본] - 김승곤 / 1998 / 현대국어통어론 / 일조각

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