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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.11
- 수록면
- 57 - 64 (8page)
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如今讲故事已成为一种社会性模式, 会讲故事意味着在社会各方面具有竞争力, 例如反映在广告、自我介绍、以及關于许多讲座和演藝等方面，人們都希望從中得到感动與啓發。这些感动来自于共鳴和相互沟通，而不是出于无意義的事实羅列。所有的人都希望自己成爲故事里的主人公。由于人的一生就是一個故事, 所以在现实中就會有那么多的故事, 甚至有些故事本身带有独特的价值。如果说人类具有讲述故事的本能，那就是說明人類具備模仿的能力、相互沟通和探索精神世界的能力。
首先引導学生通过选读寓言故事竝寫出心得體會, 然後重新创作出与自己人生有關的、有眞實感怀內容的故事，而通過这些敎學过程, 首先可以引导學生对人生有所醒悟和認識。其次，学生们沿袭模倣志怪小说寫作过程, 進而摸索创作出以自身经歷的奇事异闻作爲內容的故事。他们以奇事异闻为基础再加上自己的想象力, 逐漸對创作故事産生兴趣。學生通過选读學習志人作品，竝進行模倣创作, 由此可以寫出具有个性的故事。
学生们通过这些模仿写作活动，不仅可以充分掌握寓言、志怪、志人等小說作品的文學特點和寫作方法，而且可以獲得創作反映現實社会類故事的习作机会。为了能够写出有水平的故事, 就应该要求學生多讀多练。編寫故事虽然是人类最基本、最普遍的沟通方式，但这也是一种难度极大的文學语言形式。因爲我们还不能够熟练地创造出感人肺腑、动人心絃的故事。21世纪是文化發展的盛世, 古典小说作品已反映出其潛在的不可估量的文化能量, 對其文學價値, 以及關于具體古典小說作品的硏究探索具有重要的現實意義。中国古典小说选读敎學讲座上, 指導學生练习模仿古代小说作品, 竝進行模寫自己故事的創作活动, 將成爲小說硏究與敎學活動的重要環節。
首先引導学生通过选读寓言故事竝寫出心得體會, 然後重新创作出与自己人生有關的、有眞實感怀內容的故事，而通過这些敎學过程, 首先可以引导學生对人生有所醒悟和認識。其次，学生们沿袭模倣志怪小说寫作过程, 進而摸索创作出以自身经歷的奇事异闻作爲內容的故事。他们以奇事异闻为基础再加上自己的想象力, 逐漸對创作故事産生兴趣。學生通過选读學習志人作品，竝進行模倣创作, 由此可以寫出具有个性的故事。
学生们通过这些模仿写作活动，不仅可以充分掌握寓言、志怪、志人等小說作品的文學特點和寫作方法，而且可以獲得創作反映現實社会類故事的习作机会。为了能够写出有水平的故事, 就应该要求學生多讀多练。編寫故事虽然是人类最基本、最普遍的沟通方式，但这也是一种难度极大的文學语言形式。因爲我们还不能够熟练地创造出感人肺腑、动人心絃的故事。21世纪是文化發展的盛世, 古典小说作品已反映出其潛在的不可估量的文化能量, 對其文學價値, 以及關于具體古典小說作品的硏究探索具有重要的現實意義。中国古典小说选读敎學讲座上, 指導學生练习模仿古代小说作品, 竝進行模寫自己故事的創作活动, 將成爲小說硏究與敎學活動的重要環節。
목차
1. 들어가는 말
2. 고전과의 소통, 그리고 이야기
3. 우언 읽기 : 지혜와 통찰을 이야기하다
4. 지괴읽기: 괴이함을 이야기하다
5. 지인읽기: 사람을 이야기하다
6. 나오는 말
[中文提要]
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