예비영어교사의 참관실습 경험을 통한 교사로서의 정체성 형성 과정 분석

나경희

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 나경희 (충북대학교)

저널정보: 한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제38호

발행연도: 2016.1

수록면: 167 - 187 (21page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

The purpose of this study was to investigate how pre-service English teachers have formed and changed their identity as a teacher while participating in their teaching practicum. Ten pre-service student teachers majoring in English education participated in this study. The pre-survey was conducted in order to collect information about the teachers’ perspectives on teaching practicum before they participated in it, and the post-survey and an in-depth interview were performed after the practicum. According to the results of data analysis, it indicated that what student teachers expected from in-service teachers was different from what they actually observed in the practicum. In other words, they expected that in-service teachers would emphasize the communicationcentered class; however, they realized most in-service teachers would utilize the grammar-translation method. Also, student teachers seemed to make sure of becoming English teachers through the practicum. Finally, it is said that this practicum worked as a process of forming identity, obtaining professional knowledge, and making sure of what they have learned so far. Additionally, this study makes its suggestions from the pedagogical perspective on Korean English teacher’s identification formation.

#Pre-service English teachers #Teacher identity #Identity formation #Teaching practicum #Teacher Training program

참고문헌 (29)

참고문헌 신청

Andrews, S. J. 2001. The language awareness of the L2 teacher: Its impact upon pedagogical practice. Language Awareness 10, 75-90.

Andrews, S. J. 2007. Teacher language awareness. Cambridge: Cambridge University Press.

Buzzelli, C. A. & Johnston, B. 2002. The moral dimensions of teaching: Language, power, and culture in classroom interaction. New York: Routledge Falmer.

Chang, K. & S. Lee. 2012. A study on student teachers’ learning to teach through tìeld-based practicum. English Language Teaching 24(2), 241-267.

Danielewicz, J. 2001. Teaching selves: Identity, pedagogy, and teacher education. Albany, NY: State University of New York Press.

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

나경희

소속기관 충북대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 언어학 일반 복합학 > 학제간연구

논문수 47 이용수 5,311

이 논문과 함께 이용한 논문

교생들이 관찰 경험한 중학교 지리 수업

강창숙 한국지역지리학회지 2007 .04

교원양성기관 학생들의 교직관 분석

김달효 코기토 2011 .08

Teaching Practicum of Pre-Service Secondary English Teachers : Reflective Learning

김양희 , 오명기 언어과학연구 2011 .03

예비 영어교사의 수업 시연에 나타난 교실영어 유형 분석

나경희 언어학 연구 2015 .01

최근 본 자료

전체보기

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2016-705-002471040

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (29)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)