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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제29집
발행연도
2004.6
수록면
231 - 250 (20page)

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This paper discusses students` letter writing in the final assessment of an EFL writing classroom at a university in Korea. The main questions it examines are what the rhetorical patterns of students` texts entail, and how these become visible through writing practices, undertaking a qualitative approach. The data comprise interviews and a selection of ten examples of letter writing. The findings revealed that students engaged in unique ways in which they oriented their meaning-making to broad views concerning rhetorics and components through a Goal-Will pattern and content analysis of the ten letters. The approaches used by the students involve a particular context, and they attempt to reorganize the recontextualized English formal letter, which reflects the students` negotiation of interaction with letter writing in English This paper concludes that we can understand that a learning context involves specific discourse communities, and life-world, learning experiences, and learning purposes inside/outside classrooms impact on students` EFL writing.
#Goal-Will pattern #letter writing #meaning-making #negotiation #recontextualization #rhetoric

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