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본 연구의 목적은 중학교 2학년에서 고등하교 1학년 학생들의 수학교과에 관한 내재적 동기와 유능감 신념의인과적 관계를 종단적으로 분석하는 것이다. 이를 위해 한국교육개발원이 2005년부터 중학교 1학년 학생을 대상으로 실시한 한국교육종단여구(Korea Education Longitudinal Study: KELS)의 2차 년도부터 4차 년도가지의종단 자료를 이용하여 자기회귀 교차지연모형으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 세 시점에 걸쳐 수학교과의 내재적 동기와 유능감 신념의 자기회귀 계수를 측정한 결과, 이전 시점의 내재적 동기와 유능감 신념이 각각 이후 시점의 내재적 동기와 유능감 신념에 유의하게 영향을 미치고 있다. 따라서 내재적 동기와 유능감 신념이 각각 다음해 내재적 동기와 유능감 신념을 안정적으로 예측하는 것으로 나타났다. 둘째, 수학교과의 내재적 동기와 유능감 신념의 교차외귀계수를 측정한 결과, 3개년에 걸쳐 내재적 동기는 다음해 유능감 신념에 정적으로 유의한 영향을 미치고 있으며, 또한 유능감 신념도 다음해 내재적 동기에 정적으로 유의한 영향을 미치고 있었다. 셋째, 수학교과의 내재적 동기와 유능감 신념을 상보적 인과 관계(reciprocal causal relationship)가 있는 것으로 나타났다. 즉 내재적 동기와 유능감 신념은 모두 서로 원인과 결과로서 작용하고 있다. 그리고 내재적 동기가 다음해 유능감 신념에 미치는 교차회귀계수가 유능감 신념이 다음해 내재적 동기에 미치는 교차외귀계수보다 더 크게 나타났다. 이러한 연구 결과에 따라 수학교과의내재적 동기와 유능감 신념의종단적인 인과관계에 대한 논의와 교육적 시사점을 제시하였다.
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1. [학술지(정기간행물)] - 김은주 / 2011 / 청소년들의 유능성과 관계성 및 내재동기가 공부시간에 미치는 영향에 대한 종단연구 / 교육심리연구 25 (2) : 345 ~ 365
2. [단행본] - 김주환 / 2009 / 구조방정식모형으로 논문쓰기 / 커뮤니케이션북스
3. [학술지(정기간행물)] - 조한익 / 2012 / 초등학생의 성취목표지향성, 성취정서, 학업성취도 및 주관적 안녕감의 구조적 관계 분석 / 교육심리연구 26 (4) : 1001 ~ 1021
4. [학술지(정기간행물)] - 전훈 / 2010 / 지각된 유능감과 교실목표구조에 의한 동기 변인 예측에 있어서 사회적 지지의 매개효과 / 교육심리연구 24 (4) : 999 ~ 1027
5. [학술지(정기간행물)] - 홍세희 / 2000 / 구조방정식 모형의 적합도 지수 선정 기준의 그 근거 / 한국심리학회지 : 임상 19 (1) : 167 ~ 177
2. [단행본] - 김주환 / 2009 / 구조방정식모형으로 논문쓰기 / 커뮤니케이션북스
3. [학술지(정기간행물)] - 조한익 / 2012 / 초등학생의 성취목표지향성, 성취정서, 학업성취도 및 주관적 안녕감의 구조적 관계 분석 / 교육심리연구 26 (4) : 1001 ~ 1021
4. [학술지(정기간행물)] - 전훈 / 2010 / 지각된 유능감과 교실목표구조에 의한 동기 변인 예측에 있어서 사회적 지지의 매개효과 / 교육심리연구 24 (4) : 999 ~ 1027
5. [학술지(정기간행물)] - 홍세희 / 2000 / 구조방정식 모형의 적합도 지수 선정 기준의 그 근거 / 한국심리학회지 : 임상 19 (1) : 167 ~ 177
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