특수교사의 인식을 통하여 본 학습장애 학생 전환교육의 중요도와 실행정도 및 개선방안

김요섭

doi:10.18541/ser.2016.08.15.3.155

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김요섭 (가야대학교)

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제15권 제3호

발행연도: 2016.8

수록면: 155 - 176 (22page)

DOI: 10.18541/ser.2016.08.15.3.155

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연구목적: 본 연구의 목적은 특수교사의 인식을 통하여 일반 고등학교에 재학 중인 학습장애 학생을 위한 전환교육의 영역별 중요도와 실행정도, 그리고 실행하는 데 있어서 문제점과 개선방안을 파악해 보고자 하는 것이었다. 연구방법: 이를 위해 경상남도 및 울산광역시 일반 고등학교에서 학습장애 학생을 교육하는 특수교사 62명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 특수교사들은 학습장애 학생 전환교육 영역의 중요도에 있어서 제시된 영역별 내용 전체를 ‘중요하다’와 ‘매우 중요하다’의 사이 수준으로 인식하고 있었으며, 실행정도에서는 ‘보통’과 ‘잘하고 있다’의 중간정도로 평가하여 ‘잘하고 있다’라고 해석하기에는 부족한 수준이었다. 둘째, 전환교육 영역의 중요도와 실행정도의 차이를 비교한 결과를 보면 모든 영역에 있어서 중요도에 비해 실행정도는 현저하게 낮은 것으로 조사되었다. 셋째, 학습장애 학생 전환교육 실행 시 문제점으로 비율이 높게 지적된 것은 지역사회 관련기관이나 업체의 연계 및 협조 부족, 학습장애 학생 장애인 복지카드 미소지로 인한 취업의 어려움, 지역 업체의 학습장애인 취업에 대한 부정적 인식, 학습장애 학생의 취업의욕 부족, 학교 내의 전환교육 관련 시설이나 설비 부족, 부모나 가족의 협조부족 순으로 나타났다. 넷째, 이러한 문제점을 해결하기 위한 방안으로는 지역사회 업체나 취업관련 기관과 연계 및 협력체계 구축 강화가 가장 비율이 높았으며, 다음은 학습장애 학생 장애인 복지카드 미소지로 인한 취업의 불이익 문제 해결, 전환 혹은 직업교육 전담인력 배치, 현장중심 전환교육 및 프로그램 개발 및 실시, 전환교육지원센터 증가 및 활성화와 전문인력 배치 등이 상대적으로 높은 비율로 제시된 방안들이었다. 결론: 본 연구의 결과는 관련 정부기관의 학습장애 학생 전환성과 향상을 위한 노력이나 정책 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

Purpose: This study aimed to investigate the level of importance and implementation, difficulties in implementation, and to suggest directions for improvement, in transition education programs for students with learning disabilities from the viewpoint of special education teachers. Method: Sixty-two special education teachers of students with learning disabilities in Gyeongsangnam-Do and Ulsan Metropolitan City participated in this study; a survey was used to collect data. Results: First, teachers perceived that the transition education program items suggested were either important or very important, but they evaluated the overall implementation level as average or just slightly above average. Second, in a comparison between the overall level of importance and the effectiveness of implementation of transition education programs, teachers responded that the latter was significantly lower than the former. Third, in terms of difficulties in implementing transition education, teachers pointed towards quite a few factors: a lack of cooperation and support from related agencies and local companies, a dearth of employment opportunities for individuals without disability welfare cards, local companies" negative attitudes towards employing people with learning disabilities, students" lack of desire for employment, a lack of facilities and equipment for transition education in schools, and a lack of cooperation from parents. Fourth, concerning major directions for improvement, teachers suggested reinforcement of cooperation and connections with local companies and employment-related agencies, resolution of disadvantages in employment for those without disability welfare cards, employment of transition education specialists in schools, development and implementation of field-centered transition programs, an increase in transition service support centers and transition education special coordinators. Conclusion: It is expected that the government or related agencies will use the results from this study to develop policies to improve transition outcomes for students with learning disabilities.

#Students with Learning Disabilities #Transition Education Programs #Level of Importance #Level of Implementation #Improvement Directions #학습장애 학생 #전환교육 프로그램 #중요도 #실행정도 #전환교육 개선방안

참고문헌 (22)

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[학술지(정기간행물)] - 강위영 / 2000 / 학습장애학생의 전환기교육 프로그램에 관한 연구 / 정서ㆍ행동장애연구 16 (1) : 69 ~ 96

[보고서] - 교육부 / 2015 / 특수교육 연차보고서

[학술지(정기간행물)] - 김경화 / 2013 / 중등 특수교육 교사들의 전환교육 및 서비스 수행에 대한 인식 조사 / 교원교육 29 (2) : 121 ~ 138

[학술지(정기간행물)] - 김영한 / 2013 / 지체부자유학교 교사의 전환교육 실행수준과 실행역량에 관한 인식 특성 / 특수교육저널:이론과 실천 14 (1) : 349 ~ 372

[학술지(정기간행물)] - 김요섭 / 2014 / 일반 고등학교 재학 장애학생 부모의 전환교육에 대한 인식 및 요구 조사 / 학습장애연구 11 (3) : 23 ~ 44

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