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저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제11권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
113 - 131 (19page)

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본 연구는 특수교육교사의 전환교육에 대한 동기 요인을 분석하고, 전환교육의 동기 인식과 실행 문제점 인식을 분석하고자 하였다. 이러한 연구목적에 따른 연구 문제를 ‘첫째, 특수교육교사의 전환교육에 대한 동기의 하위요인은 무엇인가?’, ‘둘째, 전환교육에 대한 특수교육교사들의 동기에 대한 인식은 어떠한가?’, ‘셋째, 특수교육교사가 인식하는 전환교육 실행을 위한 문제점은 무엇인가?’로 설정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 탐색적 요인분석 결과 특수교육교사의 전환교육 동기의 요인은 전환교육 기대, 전환교육 가치의 2개 요인으로 추출되었다. 둘째, 특수교육교사의 전환교육 동기 인식은 특수교육기관유형에서는 인식의 차이가 없었으나, 전환관련 연수이수유무와 학교과정에 따라서는 전환교육 기대요인에서 인식의 차이를 나타냈었다. 셋째, 특수교육교사들은 전환교육 실행에 있어서 문제점을 전환교육 실천사례의 부족, 전환교육 운영을 위한 물리적 공간의 부족, 전환교육을 위한 현장체험학습의 준비․평가 시간의 부족, 특수교육 전환교육에 대한 교사의 지식과 연수 부족, 학생들에게 적용하기 어려운 전환교육 영역과 내용, 전환교육을 실행하기 위한 재정적 지원의 부족의 순서로 인식하였다.
#Transition Education Factors #Transition Education Recognition #Expectancy-value Theory

목차

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참고문헌 (27)

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기정희 / 2001 / 고등학교 경도 장애학생 전이 프로그램 구성요소의 중요도에 대한 인식비교 : 특수교육전문가, 특수교사, 장애학생부모를 중심으로 google schola 나수현 / 2008 / 초등 장애학생의 일반중학교 전이에 필요한 기술 : 일반중학교 교사의 인식을 중심으로 / 정서·행동장애연구 24(1):259~284 dbpia 박석돈 / 2006 / 장애학생 산학협동 (직업)진로교육에 관한 고찰 / 재활심리연구 13(1):1~21 google schola 박석돈 / 2011 / 특수학급교사의 전환교육인식 및 성과에 미치는 영향요인 연구 / 지적장애연구 13(3):265~290 dbpia 박정식 / 2013 / 발달장애학생의 중등과정 이후 교육으로의 전환경로와 방향 / 지적장애연구 15(4):255~273 google schola

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