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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손명철 (제주대학교)
저널정보
한국지역지리학회 한국지역지리학회지 한국지역지리학회지 제22권 제3호
발행연도
2016.8
수록면
730 - 744 (15page)

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본 연구는 중등학교 세계지리 수업에서 여행기를 활용하여 가치와 태도 같은 정의적 영역을 보완하는 방안을 모색하고자 한다. 현행 세계지리 교과서의 학습활동은 거의 지식 전달 중심의 인지적 영역의 활동에 편중되어 있다. 이는 일차적으로 교육과정에 제시된 성취기준이 인지적 영역에 치중되어 있기 때문이라 할 수 있다. 여행기는 저자가 직접 해당 지역을 여행하면서 체험하고 관찰하고 느낀 점을 기록한 생생한 현장보고서이며 내러티브 텍스트의 일종이다. 세계지리 수업에서 여행기를 활용함으로써 맥락적 이해를 통해 편견을 감소시키고, 자기 성찰을 통해 내면적 성숙 을 도모하며, 인식의 전환을 통해 통념을 해체하는 등의 정의적 학습 효과를 기대할 수 있다. 이는 지구상의 평화와 공존, 그리고 협력을 추구하는 세계시민교육의 핵심 가치와도 부합하는 것이라 할 수 있다.
#세계지리 #성취기준 #인지적 영역 #정의적 영역 #여행기 #World Geography #Achievement Standards #Cognitive Domain #Affective Domain #Travelog

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 인지적 영역 중심의 사회과 성취기준
3. 세계지리 수업에서 여행기를 활용한 정의적 영역의 보완 사례
4. 요약 및 결론
문헌

참고문헌 (34)

참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - 강창숙 / 2016 / 한국의 여행지리와 중국의 관광지리 교육과정 비교 / 한국지역지리학회지 22 (1) : 267 ~ 285 dbpia [학술지(정기간행물)] - 강현석 / 2005 / 합리주의적 교육과정 체제에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과교과목 개발의 방향 탐색 / 교육과정연구 23 (2) : 83 ~ 115 google schola [기타자료] - 교육과학기술부 / 2011 / 사회과 교육과정: 교육과학기술부 고시 제2011-361호[별책 7] google schola [기타자료] - 교육부 / 2015 / 사회과 교육과정: 교육부 고시 제2015-74호[별책 7] google schola [학술지(정기간행물)] - 길현주 / 2011 / 사회과 정의적 영역 교육에 대한 비판적 고찰 : 2007 개정 사회과 교육과정을 중심으로 / 시민교육연구 43 (4) : 1 ~ 23 google schola

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