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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제2호
발행연도
2016.4
수록면
443 - 467 (25page)

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본 연구는 은유를 활용하여 유치원 교사가 수업에 대하여 어떻게 이해하며 그 안에 어떠한 의미를 부여하는지 알아보고자 실시되었다. 은유는 자신의 내면에 함축되어 있는 개인의 삶 속에서 마주한 다양한 사태와 개념들을 반영한다. 그 결과로서 이미지를 산출하고 이를 통해 개인의 고유한 인식 속 개념과 사태 등을 심층적으로 살펴 볼 수 있다. 이를 위해 유치원 교사들에게 은유 질문을 제시하고 작성하도록 한 후 면담을 실시하였다. 그 결과 유치원 교사들의 수업에 대한 이미지는 그 강조점에 따라 교사, 유아, 교사와 유아를 중심으로 나누어 볼 수 있다. 먼저, 교사를 강조한 이미지는 ‘내가 한 만큼 달라지는 수업’, ‘내가 해야만 하는 수업’, ‘또 다른 나인 수업’ 으로 범주화되었다. 다음으로 유아를 강조한 이미지는 ‘현재보다 미래의 너를 위한 수업’, ‘너의 지식이 많아지는 수업’, ‘네가 즐거워하는 수업’으로 범주화되었다. 마지막으로 교사와 유아를 함께 강조하는 이미지는 ‘나와 너, 우리가 함께 하는 수업’으로 범주화되었다.
#수업 #이미지 #image #instruction

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