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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제8권 제1호
발행연도
2003.5
수록면
225 - 251 (27page)

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본 연구의 목적은 유아들의 사회적 접근행동 유형과 그에 따른 결과를 알아보고 교사의 중재방식이 또래 수용에 어떤 영항을 미치는지를 조사하려는 것이다. 연구대상은 23곳 유치원의 112명의 유아들로, 자유놀이시간과 실외놀이시간에 유아들을 관찰하면서 일화기록을 하여 자료를 수집하고 추후 교사와 면담하여 보충자료를 얻어서 그 내용을 분석하였다. 연구결과로, 또래로부터 수용되는 결과를 가져온 참여시도 유아의 접근행동은 놀이집단 유아의 제안이나 요구를 수용하기, 놀이와 관련된 새로운 역할을 제안하기, 놀이에 도움이 되는 행동을 하기, 놀이를 확장할 수 있는 아이디어나 행동을 제안하기 등이 있었고 반대로 또래로부터 거부되는 결과를 가져온 참여시도 유아의 접근행동은 참여시도 유아가 자기주장만하고 놀이집단 유아의 제안이나 요구를 거절하기, 놀이집단 유아의 놀이를 방해하는 행동하기 등이 있었다. 그리고 교사는 참여시도 유아 각각의 사회적 발달수준에 맞게 그리고 놀이집단 유아나 참여시도 유아 모두의 입장을 고려하면서 다양한 중재방식을 채택하고 있었다.
#사회적 접근행동(peer group entry) #놀이집단 유아(host) #참여시도 유아(guest)

목차

Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성
Ⅱ. 선행 연구
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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최인숙 ,  천은영 열린유아교육연구 2005 .03

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UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2017-375-001438012