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자료유형
학술저널
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한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제23권 제3호
발행연도
2002.6
수록면
17 - 33 (17page)

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This study analyzed various factors of reading motivation and motivational differences between grades and gender. An urban sample of first-, third- and fifth- grade children completed the Motivation for Reading Questionnaire (MRQ; Wigfield & Guthrie, 1997). The MRQ assesses such possible factors of reading motivation as self-efficacy, intrinsic-extrinsic reading motives, and social aspects of reading. Factor analyses and cronbach`s a demonstrated that 10 factors of children`s reading motivation could be identified and measured reliably. Mean scores on most of the factors differed by grade and gender, with girls and lower grades reporting stronger motivation. This study found that children`s reading motivation is various and decreases as children mature. Various efforts to encourage children`s motivation for reading are suggested in this study.

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