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자료유형
학술저널
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한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제25권 제5호
발행연도
2004.10
수록면
163 - 178 (16page)

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The hypothesis was tested that children whose families differ in socioeconomic status(SES) and educational level differ in their rates of productive language development because they have different language-learning experiences. Naturalistic interaction between mothers and their children was video taped. Transcripts of these interactions provided the basis for estimating the growth in children`s productive vocabularies and properties of maternal speech. The sixty children from age 1 to 3 were selected in Yanji, China. The results show that the high educated mothers` children grew more than the low educated mothers` children in their mean length of utterances. Properties of maternal speech that differed as a function of mother`s educational level fully accounted for this difference. Implications of these findings for mechanisms of environmental influence on child development are discussed.
#가정환경 #어머니 언어 #언어 발달 #환경적 영향의 특수성 #home environment #language development #maternal speech #the specificity of environmental influence

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