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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고혜원 (중앙대학교)
저널정보
다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제4집
발행연도
2016.12
수록면
79 - 106 (28page)
DOI
10.24173/jge.2016.12.4.79

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The purpose of this study was to develop a teaching/learning model of writing in universities by effectively using fellow correction. For this, a teaching/learning model of writing was established based on preceding studies, and then the author practiced it in the lecture of writing. This model of lecture focused on three factors: (1) many corrections of a same writing can be help to improve student"s level of writing; (2) although fellow correction is certainly an effective means, student"s enthusiasm and level can be important; and (3) it is necessary for students to have a firsthand advice for the content and structure of their writing. In order to settle these problems, the author suggested the selection of an interesting theme, professor correction, fellow correction and open correction. In this study, students were responsible to choose their theme and they were advised to select such a theme that is interesting and with which they can carry out self-reflection. By doing these, it was possible to enhance the level of manuscripts and fellow correction, and make students carry out vigorous discussion. Based on the selection of interesting themes and positive motivation of students, the quality of fellow correction was enhanced, thus making correcting students be able to give direct advice to the content and structure of writing. Based on above methods, the author"s model of teaching/learning was progressed by the procedure of "collection of writing materials through mind map and working out drafts → fellow correction and the first modification that reflected on fellow correction → instructor"s correction → completion of a final manuscript.’ In the practice of writing, students corrected a piece of writing on a theme three times and improved their level of writing through fellow correction and professor correction. In assessment, subjective factors were ruled out and fairness was maintained maximally. If based on this study"s model of teaching/learning of writing, students can cultivate confidence in writing and will be motivated to write.
#Selection of themes #Correction #Fellow correction #Professor correction #A teaching/learning model

목차

1. 서론
2. 글쓰기 교육과 첨삭지도
3. 교수학습 방안 및 강의 사례
4. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (24)

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[학술지(정기간행물)] - 김경훤 / 2009 / 대학 글쓰기 교육의 첨삭 지도 사례 / 새국어교육 (83) : 27 ~ 56 Crossref [학술지(정기간행물)] - 김낙현 / 2012 / 대학 글쓰기 교육의 효과적인 첨삭지도 방법에 대한 고찰 / 교양교육연구 6 (2) : 323 ~ 348 google schola [학술지(정기간행물)] - 김남미 / 2009 / 대학 글쓰기수업에서의 동료평가 결과 연구 / 한민족문화연구 (30) : 151 ~ 180 Crossref [단행본] - 김미선 / 2016 / 대학생을 위한 글쓰기 / 중앙대학교 출판부 google schola [학술지(정기간행물)] - 나은미 / 2009 / 대학 글쓰기에서의 첨삭 프로그램 현황과 개선 방안: 한성대학교를 중심으로 / 한성어문학 28 google schola

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