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중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제34권 제1호
발행연도
2016.3
수록면
115 - 133 (19page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2016

2009개정 교육과정에 따른 중학교 체육 교과서의 창의성 교육내용 분석
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이혜승 한국스포츠교육학회지 2016.03 학술저널
2009개정 교육과정에 따른 중학교 체육교과서 창의성 교육내용 분석
이혜승 교육학과 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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국가수준 교육과정 개발은 시대적 사회 변화에 대한 응답이며, 교과서는 교육과정이 지향하는 바를 구체적으로 반영해야 하는 역할을 가지고 있기 때문에, 교과서의 질 관리 차원에서 국가 사회적 요구를 반영한 교과서의 체계적인 분석은 지속적으로 수행되어 왔다. 본 연구의 목적은 그동안 교과 특성에 적합한 분석 기준이 부재하여 체계적으로 분석되지 못했던 점을 개선하기 위해 창의성 교육을 강조하는 현 국가 사회적 요구에 따라 창의성 내용 구현 방식과 구현 정도를 분석할 수 있는 체육 교과의 창의성 교육내용 분석 방향과 체계를 탐색하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 교육학적으로 논의된 창의성의 개념과 요소와 관련된 연구, 체육교과의 창의성 수업 체제와 학습 활동 유형 관련 연구 등의 선행 연구를 대상으로 문헌 분석을 수행하였다. 연구 결과, 교재로서의 체육교과서 및 학습재로서의 체육교과서에 창의성 교육내용이 구현된 정도와 구현 방식을 교과서 분석의 방향으로 설정하였다. 이를 토대로 본 연구에서는 5개의 분석 범주(‘활동 영역’, ‘활동 주체’, ‘활동 목적’, ‘활동 방식’, ‘활동 매체’)로 구성된 체육교과 창의성 분석 체계를 도출하였다. 창의성 교육내용 분석 체계는 체육과의 창의성 교수학습 체제와 간접체험활동을 분석한 결과를 토대로 ‘내용’과 ‘활동’, 그리고 ‘목적’과 ‘방식’ 차원에서 개념적 기준을 재설정 하여 활동을 구성하는 요소를 추출하고 재범주화 하였다. 이 분석 체계는 다양한 체육교과서를 창의성 교육 관점에서 보다 체계적으로 분석하는 기준이 될 수 있으며 동시에 체육교과서 개발 단계에서 창의성 내용 구성을 위한 기초 가이드로서의 역할을 수행할 수 있을 것으로 기대된다.
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[기타자료] - 교육과학기술부 / 2009 / 초·중등 교육과정 총론. 교육과힉기술부 고시 제 2009-41호 [별책1] google schola [기타자료] - 교육과학기술부 / 2010 / 교과서 선진화 방안 발표: 창의적인 ‘산 지식’을 제공하고 학습자 친화적인 미래형 교과서 보급 / 보도자료(2010.1.12.) google schola [학술지(정기간행물)] - 김경자 / 1999 / 창조적 지식기반국가건설을 위한 학교 교육과정 모형 / 교육과정연구 17 (2) : 163 ~ 190 google schola [학술지(정기간행물)] - 김미예 / 2015 / 체육 창의성 평가도구 개발 / 한국체육측정평가학회지 17 (1) : 13 ~ 22 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김승훈 / 2002 / 검인정 교과서 심사 체제의 문제와 발전 방향 / 한국교육문제연구 17 : 195 ~ 213 dbpia

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