시각화를 통한 문학 텍스트 구체화 교육의 가능성 고찰

박주형; 윤여탁

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박주형 (서울대학교) 윤여탁 (서울대학교)

저널정보: 국어국문학회 국어국문학 국어국문학 제179호

발행연도: 2017.6

수록면: 35 - 87 (53page)

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이 연구는 문학 텍스트를 매개로 이루어진 학습자의 시각화 경험이 문학 텍스트를 통해 환기된, 언표화되기 어렵거나 복잡 모호한 반응을 구체화하는 계기가 될 수 있다고 보고, 시각화를 통한 문학 텍스트 구체화 교육의 가능성을 문학‧미술 융합 교육의 관점에서 제시하였다.
사고의 측면에서 볼 때, 문학 텍스트를 매개로 이루어지는 시각적 표현은 텍스트가 환기시키는 이미지나 사상을 구조화하는 인지 작용의 결과이며, 문학 텍스트가 환기시키는 지각 경험에 부합할 때 유의미한 경험으로 축적될 수 있다. 또한 이 과정에서 소통되는 구상적이거나 추상적인 차원의 인식들은 시각적 표현을 조정하는 경험을 통해 보다 소통 가능한 것으로 발전할 수 있다.
한편, 시각화는 그것의 기호적・수사적 특성을 기반으로 문학 텍스트와 연결될 수 있는데, 다양한 시각화 양상 중 텍스트의 내용과 밀접한 관련성이 있으면서, 텍스트의 의미를 넘어서는 유의미한 정보를 포함하고 있는 것이 문학 텍스트의 구체화를 위한 계기를 마련해 줄 수 있다. 따라서 시각화를 통한 문학 텍스트의 구체화 가능성은 문학 텍스트의 이해 과정에서 학습자가 봉착할 수 있는 문제 상황과 조우할 수 있는 영역에서 보다 높아질 것으로 기대할 수 있다.
이러한 관점을 바탕으로 초등학생 학습자들의 시각화 양상을 살펴본 결과, 정서체험과 연관된 상황을 시각적으로 표현하거나, 대상들 간의 비유적 관계를 형상으로 표현하는 활동, 언어적 반응을 시각적 표현과 결합시키는 활동에서 그러한 구체화의 가능성을 확인할 수 있었다. 그러나 이러한 가능성을 높이기 위해서는 시각적 표현의 의도를 상세화하거나, 예시적인 모델을 비계로 제공하거나, 조형 원리에 대한 이해를 제고하는 등의 교육적 처치가 필요하다는 점 역시 확인된다.

The learner"s visualization experience through literary text can be the medium for concreting the ambiguous or complex response which is evoked through the text. From this perspective, this study presented the possibility of concretization education of literary text through visualization from the point of view of literature-art convergence education.
In terms of thinking, visual expression through literary text is the result of the cognitive process of structuralizing images or ideas that the text evokes. And it can be accumulated as a meaningful experience for reader when it is suitable for the sensory experience evoked by the literary text. In addition, the concrete or abstract level of awareness communicated in this process can be developed to be more communicative through experience of coordinating visual expression.
Visualization can be linked to the literary text based on its symbolic and rhetorical characteristics. Among various visualization aspects, the aspect that contains meaningful information transcending the meaning of the text, as well as closely related to the content of the text, becomes a medium for the concretization of the literary text. Therefore, it is expected that the possibility of the concretization of the literary text through visualization will be higher in the area where the learner can encounter the problem situation in the understanding process of the text.
Based on these perspectives, this study analyzed the visualization aspects of elementary school students and found out the possibility of concretization of literary text in activities of visually expressing contexts of emotional experiences, expressing the metaphorical relationships in a plausible form, and combining visual form with linguistic expression. However, in order to increase this possibility, it is also confirmed that educational instruction such as refining the intention of visual expression, providing an illustrative model as a scaffold, or understanding the formative principle is needed.

#시각화 #문학 텍스트의 구체화 #문학・미술 융합교육 #visualization #concretization of literary text #literature-art convergence education

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[단행본] - 고원 / 2004 / 나는 ㄷㅜㄹ이다 : 고원의 구체시와 사진 / 이응과 리을

[기타자료] - 교육부 / 2015 / (초등)국어과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호

[기타자료] - 교육부 / 2015 / (초등)미술과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호

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