마을공동체 평생학습센터참여자의 프로그램 만족도 : 전북지역 K 시와 W 군의 행복학습센터사업을 중심으로 :전북지역 K 시와 W 군의 행복학습센터사업을 중심으로

장현영

doi:10.26857/JLLS.2016.05.12.2.79

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장현영

저널정보: 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 평생학습사회 평생학습사회 제12권 제2호

발행연도: 2016.5

수록면: 79 - 111 (33page)

DOI: 10.26857/JLLS.2016.05.12.2.79

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본 연구는 행복학습센터 평생교육 프로그램에 참여한 K 시와 W 군 거주 교육생 157명을 대상으로 ‘행복학습 주민만족도 조사’ 결과를 분석해 만족도 및 성과, 교육생의 행복감 및 자아존중감의 참여 전후 차이를 비교하였다. 본 연구의 주요 연구 결과는 첫째, 평생교육 프로그램은 참여 경험이 전혀 없거나 1회에 제한되어 있어 참여 경험이 활발한 편은 아니었다. 둘째, 행복학습센터의 평생교육 프로그램에 대한 만족도 수준은 대체로 높게 나타났지만, 직업생활에 대한 도움은 비교적 그 성과가 낮았다. 셋째, 행복학습센터의 평생교육 프로그램 참여 전후 교육생의 행복감과 자아존중감의 차이를 비교한 결과 참여 후 행복감과 자아존중감이 유의하게 증진되었다. 이에 따라 본 연구는 다음 세 가지 시사점을 도출했다. 첫째, 평생교육의 양적 성장에도 불구하고 여전히 참여 기회는 불충분해 참여 기회 확대를 위한 조치가 필요하다. 둘째, 행복학습센터의 전면 확대 정책은 마을 단위 지역주민의 평생교육에 대한 만족도 증진 및 교육성과 창출에 긍정적 기여를 할 수 있을 것이다. 셋째, 행복학습센터 평생교육 프로그램이 다른 평생교육 프로그램과 다른 방식으로 특화되기 위해서 교육생의 행복감과 자아존중감을 더욱 증진하는 데 초점을 맞춰 프로그램을 지속적으로 개발할 필요가 있다.

In this study we have compared differences before and after involvement of the survey results for not only inhabitant’s satisfactory degree of happiness learning targeting 157 trainees who dwell in Kunsan city and Wanju county and took part in the lifelong education program of happiness learning center, but also it’s results, euphoria (a sense of well-being), and self esteem. In this study, the main results of the research are as follows: First, because there is no experience that trainees have ever participated in lifelong education program, or the participative chance was limited to only one time, lifelong learning participation experience was comparatively inactive. Second, the satisfactory degree for lifelong education program of happiness learning center showed up comparatively high, but results for assistance of the professional life was relatively low. Third, As a result that have compared differences of euphoria (the sense of well-being) before and after participation and differences of self-esteem, euphoria and self-esteem after participation was promoted beneficially. Therefore, in this study, we have derived the following 3 suggestive points from this study. First, the emergency measures for extension of the chance of participation should be taken, because the chance to participate is still unsatisfactory in spite of qualitative growth of lifelong education. Second, the overall extensional policy will be able to contribute affirmatively to not only the promoted satisfactory degree for lifelong education of the local inhabitants per a village unit, but also creation of the result of education. Third, continually a lifelong education program of happiness learning center is needed to develop a program that was focused on increasingly euphoria and self-esteem of trainees so as to be specialized in a different way from the other lifelong education program.

#euphoria (a sense of well-being) #village community #평생교육 #자아존중감 #행복감 #행복학습센터 #happiness learning center #self-esteem #마을공동체 #lifelong education

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