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본고에서는 국내 대학교 교육현장에서 학습관리시스템(이하, LMS)를 활용한 블렌디드러닝(이하, BL) 기반의 일본어 수업설계 및 교수전략을 구축하기 위하여 LMS 사용 현황을 살펴보았다. 또한 2017학년도 1학기 ‘일본어작문’의 BL수업 실천을 통하여 설문지조사 (협력자 배경 조사, 수업만족도 조사, 이클래스 관련 조사)를 실시하고 학습자의 LMS 사용 및 평가를 분석, 고찰하였다.
그 결과, 수업 전체에 대한 만족도 및 학습 성취도, 수업에서의 LMS 활용 및 만족도가 모두 높게 나타났으나 상호간 유의한 상관은 확인할 수 없었다. 한편 LMS 사용만족도와 학습자 자신의 활용도는 비례하고 있었다. 또한 학습자가 LMS 기능 중 필요로 하는 것은 코멘트, 토론 등 상호교류 중심 기능이 아니라 수업 동영상 업로드와 같은 오프라인 환경보완이라는 것을 알게 되었다.
향후 대학교 교육현장에서 LMS를 활용하여 참가자가 상호작용하는 BL수업을 설계, 운영하기 위해서는 LMS의 인터페이스 및 기능 개발, 정비가 우선되어야할 것이다. 또한, 교수자 입장에서는 LMS를 전제로 한 교수법과 수업운영 기법 등 교육학적, 교육공학적 시점을 보완해야 할 것이라 생각된다.
그 결과, 수업 전체에 대한 만족도 및 학습 성취도, 수업에서의 LMS 활용 및 만족도가 모두 높게 나타났으나 상호간 유의한 상관은 확인할 수 없었다. 한편 LMS 사용만족도와 학습자 자신의 활용도는 비례하고 있었다. 또한 학습자가 LMS 기능 중 필요로 하는 것은 코멘트, 토론 등 상호교류 중심 기능이 아니라 수업 동영상 업로드와 같은 오프라인 환경보완이라는 것을 알게 되었다.
향후 대학교 교육현장에서 LMS를 활용하여 참가자가 상호작용하는 BL수업을 설계, 운영하기 위해서는 LMS의 인터페이스 및 기능 개발, 정비가 우선되어야할 것이다. 또한, 교수자 입장에서는 LMS를 전제로 한 교수법과 수업운영 기법 등 교육학적, 교육공학적 시점을 보완해야 할 것이라 생각된다.
목차
국문초록
서론
제1장 선행연구
제2장 수업개요 및 조사결과
제3장 분석 및 고찰
결론
참고문헌
Abstract
日本語抄録
참고문헌 (0)
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