지역아동센터 지지와 청소년의 학교생활적응 관계에서 문제해결능력과 또래관계의 매개효과 검증

김지은; 정혜린; 박혜준; 이순형

doi:10.5723/kjcs.2017.38.5.19

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김지은 (서울대학교) 정혜린 (서울대학교) 박혜준 (서울대학교) 이순형 (서울대학교)

저널정보: 한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제38권 제5호

발행연도: 2017.10

수록면: 19 - 32 (16page)

DOI: 10.5723/kjcs.2017.38.5.19

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Objective: This study examined the structural relationship of child community center support, problem-solving abilities, peer relationships, and school adjustment among adolescents, focusing on the mediational effects of problem-solving abilities and peer relationships.
Methods: The study used data from the Community Child Center’s 2015 Child Panel Survey to analyze second-wave data collected from adolescents in the eighth grade.
Results: The results of this study show that the child community center’s support had a direct effect on problem-solving abilities and peer relationships and had a direct and indirect effect on school adjustment.
Conclusion: The results from this study suggest that the child center provides important social support for school adjustment and promotes problem-solving abilitie and peer relationships among low-income adolescents.

#child community center support #problem-solving abilities #peer relationships #school adjustment #structural relationships #지역아동센터 지지 #문제해결능력 #또래관계 #학교생활 적응 #구조적 관계

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[단행본] - Berk, L. E. / 1995 / Scaffolding children’s learning:Vygotsky and early childhood education / National Association for the Education of Young Children

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[학술지(정기간행물)] - Jeree Brophy / 2009 / Context variables in teaching / Educational Psychologist 12 (3) : 310 ~ 316

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