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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.12
- 수록면
- 1,970 - 1,983 (14page)
- DOI
- 10.13000/JFMSE.2017.29.6.1970
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The purpose of this study was to test the mediated effects of peer competence in the relations between maternal parenting and children"s adaptation to school life of elementary school students. Three-hundred Seven elementary school students completed the maternal parenting scale. To examine the effects of maternal parenting, peer competence on a adaptation to school life, regulation on adaptation to school life, multiple regression analyses were conducted. To examine whether emotional regulation as a mediating variable in the process that maternal parenting is influencing children"s adaptation to school life, regression analyses were conducted To examine whether peer competence as a mediating variable in the process that maternal parenting is influencing children"s adaptation to school life, hierarchical regression analyses were performed.
The results of this study were summarized as follows.
First, the analysis of the relationship of maternal parenting, peer competence with adaptation to school life shows that there is a significant positive correlation between maternal parenting, peer competence and adaptation to school life. Second, in the multiple regression analysis with maternal parenting and peer competence as a predictor and adaptation to school life as an outcome variable it has been shown that the peer competence were significant in adaptation to school life, but maternal parenting were not significant in adaptation to school life. The higher the peer competence is the better can children adapt themselves to school life. Third, the analysis on the mediating effects of peer competence in the relationship of maternal parenting and adaptation to school life showed that peer competence full mediates the relationship of maternal parenting with adaptation to school life. These results indicate that peer competence would serve as mediators in the relational model with maternal parenting as a predictor and adaptation to school life as an outcome variable.
The results of this study were summarized as follows.
First, the analysis of the relationship of maternal parenting, peer competence with adaptation to school life shows that there is a significant positive correlation between maternal parenting, peer competence and adaptation to school life. Second, in the multiple regression analysis with maternal parenting and peer competence as a predictor and adaptation to school life as an outcome variable it has been shown that the peer competence were significant in adaptation to school life, but maternal parenting were not significant in adaptation to school life. The higher the peer competence is the better can children adapt themselves to school life. Third, the analysis on the mediating effects of peer competence in the relationship of maternal parenting and adaptation to school life showed that peer competence full mediates the relationship of maternal parenting with adaptation to school life. These results indicate that peer competence would serve as mediators in the relational model with maternal parenting as a predictor and adaptation to school life as an outcome variable.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
References
참고문헌 (52)
참고문헌 신청
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