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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제13권 제2호
발행연도
2009.4
수록면
125 - 142 (18page)

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본 연구는 개념학습과 문제 해결 등의 과학 활동 및 그와 관련하여 발생하는 인지 과정이 기본적으로 표상과 관련되어 있다는 기본 전제 하에 만 5세 유아 40명을 대상으로 실험집단에는 `탐구-표상 중심 유아과학교육 프로그램`을, 비교집단에는 `탐구 중심 유아과학교육 프로그램`을 총 5주 동안 실시하여 그 효과를 분석하였다. 분석 결과 `탐구-표상 중심 유아과학교육 프로그램`에 참여한 실험집단 유아들이 `탐구 중심 유아과학교육 프로그램`에 참여한 비교집단 유아들보다 과학적 태도, 언어능력, 공간지능, 표상능력에서 점수가 유의하게 높은 것으로 밝혀졌다. 따라서 탐구-표상 중심 유아과학교육을 유아교육현장에 적용해 볼 필요가 있을 것으로 사료된다.
#표상 #유아과학교육 프로그램 #science education program for young children #representation #탐구 #inquiry

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