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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제20권 제5호
발행연도
2016.10
수록면
101 - 123 (23page)

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본 연구는 미국 예비유아교사들의 실습 경험, 즉 그들이 경험하는 갈등 및 어려움과 해결 과정을 Bhabha의 제 3의 공간(third space) 개념을 사용하여 탐색해보고자 하였다. 이를 위해 미국의 예비유아교사 5명의 심층면담과 예비교사가 작성한 저널 등에서 얻은 자료를 질적 연구방법을 통하여 분석하였다. 이를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 예비유아교사가 자신의 제1의 공간인 대학 강의실을 떠나 제 2의 공간인 실습지에서 실습하는 과정 중에서 제3의 공간을 구축하는 과정을 4개의 주된 범주, 즉 “제 2의 공간에서 자신의 위치 정하기”, “제 2의 공간으로의 이주로 경험하는 갈등 및 어려움”, “제 3의 공간을 구축하는 과정에서 예비유아교사의 노력 및 전략”, “제 3의 공간을 구축하는 데 도움이 되는 지원”으로 나누었다. 첫째, 제2의 공간에서 자신의 위치 정하기에서 그들은 지도교사의 영역을 침범하기 않기와 자신의 역할 정하기를 전략으로 사용하고 있었다. 둘째, 제 2의 공간으로의 이주로 경험하는 갈등 및 어려움에서 기존 지식 및 경험과 실제 현장 사이의 차이, 자신의 교수계획과 실제 물리적 환경과 지원 사이의 간격, 실습생과 지도교사 사이의 갈등을 경험하는 것으로 나타났다. 셋째, 제3의 공간을 구축하는 과정에서 예비유아교사들은 지도교사와 관계 형성하기와 새로운 아이디어 시도 및 적용하기를 통해 그들이 당면한 문제를 해결하려고 하였다. 마지막으로 제 3의 공간을 구축하는 데 도움이 되는 지원에서 예비유아교사들은 실습기간 내내 지도교사와 슈퍼바이저의 지원과 대학교와 실습지 양쪽에서의 상호 협의된 지원을 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 논의를 진행하고 유아교사양성프로그램의 실습지원방향을 제언하였다.
#예비유아교사 #student teaching #제 3의 공간 #kindergarten pre-service teachers #실습 #third space

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