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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제11권 제1호
발행연도
2002.7
수록면
217 - 238 (22page)

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작문을 통하여 지식을 표현하고 정보를 교류하는 능력은 학령기 학생들에게 필수적인것이다. 학습장애를 갖고 영어가 모국어가 아닌 학생들은 영어로 작문을 하여 자신의 사고를 표현하려고 할 때 이중 장애를 경험하게 된다. 이 연구에서는 대상자간 중다 기초선 연구설계를 사용하여 문장구조의 기본원리와 작문표현에 관하여 포괄적이고도 기초적인 문장작성 전략교수를 방과후 프로그램으로 실시하여 그 효과를 검증하였다. 연구대상자 세 학생은 이 연구에서 활용된 영어작문 전략의 사용을 완전학습 하였으며, 문장구조와 작문표현에 있어서 향상되었음을 보여주고 있다. 이 연구의 결과는 하나의 포괄적인 작문전략에 대한 직접교수가 영어가 모국어가 아닌 학습장애 학생들에게 완전한 문장을 독립적으로 작문할 수 있도록 돕는 데에 효과적임을 제시하고 있다. 본 연구의 논의에서 연구자는 이 학생들의 전략교수 과정에서 발견되는 몇 가지 특성과 이 학생들이 복문 및 복합문의 작문을 할 수 있도록 하는 전략교수가 필요함을 논의하고 있다.

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