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한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제12권 제1호
발행연도
2003.7
수록면
37 - 64 (28page)

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본 연구는 2000학년도와 2001학년도에 이어 유치원의 5세 일반유아들과 통합된 6세 청각 장애 유아가 2002학년도에는 어떻게 친 사회적 행동을 발달시켜 가는 가를 알아보고자 한것이었다. 관찰기간은 2002년 3월5일~2002년 12월17일 까지 이며 1회 관찰시간은 30분~40분이었으며 총 32회 관할하였다. 연구결과, 청각장애 유아와 일반 유아들간의 상호작용형태는 도움과 수용, 접근과 협동, 배타와 다툼 등이며 상호작용의 내용과 범위는 2001학년도보다 크게 확장되었다. 또한 친 사회적 행동유형의 발달과정은 유치원 생활에 적극 참여 단계, 또는 친구와 관계 형성 단계, 또래 친구와 관계 수용 단계, 또래 친구와 대등 관계단계로 발전되었다.

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여민자 ,  조광순 언어치료연구 2003 .12
통합학급 청각장애유아의 친 사회적 행동발달 과정에 관한 문화 기술적 연구
이기현 언어치료연구 2003 .12

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