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저자정보
조현영 (인하대학교) 신주연 (인하대학교) 김기홍 (인하대학교)
저널정보
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제36권 제3호
발행연도
2018.9
수록면
107 - 132 (26page)
DOI
10.22327/kei.2018.36.3.107

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본 연구의 목적은 대학에서 교수와 학생이 성공적으로 인식하는 면담의 경험적 속성을 이해하고 이를 바탕으로 면담제도를 운영하는 대학의 관련 실무자들에게 실제적인 교수-학생 면담 제도 개선을 위한 시사점을 도출하는 것이었다. 이를 위하여 본 연구에서는 제도적인 만남으로 교수-학생 면담을 제한적으로 규정하고 제도 내부의 문제점과 개선안 도출을 시도하는 기존의 면담 연구 틀에서 벗어나 교수-학생 간의 사회적 교류 경험 전반을 살펴보고 특히 그러한 경험이 내재한 맥락적 다양성을 파악하고자 하였다. 수도권에 위치한 4년제 H대학에서 5명의 교수와 3명의 학부생이 비구조화된 개별 인터뷰에 참여하였으며 수집된 자료는 현상학적 사회학의 관점을 기반으로 분석되었다. 연구 결과, 연구참여자들이 경험한 성공적인 교수-학생 면담의 주요한 본질과 조건은 강력한 정서적 유대의 형성 과정이었다. 또한, 이러한 강력한 정서적 유대는 우리가 일반적으로 생각하는 것 보다 훨씬 사소하고 주변적인 일상의 접촉, 서로의 관심사와 취미의 공유, 지속적인 관계의 끈을 유지하고자 하는 작은 노력들을 통해 가능하였다. 마지막으로, 대학의 교수-학생 면담을 보다 의미있고 긍정적인 경험으로 개선하기 위한 네 가지 시사점을 제안하였다.
#교수-학생 면담 #교수-학생 상호작용 #매뉴얼 개발 #현상학적 사회학 #정서적 유대 #professor-student counseling #professor-student interaction #manual development #phenomenological sociology #emotional bonds

목차

Ⅰ. 서론
II. 연구방법
III. 연구결과
IV. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

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