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논문 기본 정보

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저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제47권 제3호
발행연도
2005.1
수록면
217 - 238 (22page)

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The study begins with pinpointing potential problems about the use of a traditional, institution-enforced teacher evaluation instrument in evaluating teachers in practical English programs in Korean universities. The study further investigates the possibility of successful application of a new teacher evaluation instrument developed for English-speaking classes (Shin, 2003). The 30 items of the new teacher evaluation tool reflected students’ perspectives well as the new teacher evaluation form had been based on in-depth interview of students and English-medium classroom observation. Correlation analysis showed that the reponses of students in practical English classes on the two survey forms (the institution-wide and the new one) did not have much association in overall and item-level. Moreover, deeper content investigation of the traditional teacher evaluation items revealed lack of diversity of criteria against which one can appropriately evaluate task-based, dynamic, interactive nature of English instruction in practical English classes. Further statistical analyses were conducted to see the validity and applicability of the newly devised teacher evaluation form. The paper also discussed suggestions for developing a new instrument for teacher evaluation in practical English programs at universities in Korea.
#영어교육 #교양영어프로그램 #교수자평가 #English teaching #general English program #teacher evaluation

목차

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참고문헌 (19)

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/ 1993 / 영어교사의 자격과 교사 임용고시 : 3 ~ 11 google schola / 1995 / The teacher change cycle. 29 (4) : 705 ~ 731 google schola / 1996 / Interdisciplinary collaboration in teacher education 30 (2) : 231 ~ 251 google schola / 1996 / The teacher change cycle. 30 (1) : 85 ~ 111 google schola / 1996 / 교양영어교육에 대한 대학생들의 의식에 관한 연구 11 : 73 ~ 98 google schola

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