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이용수
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본 연구는 자기점검표를 활용한 또래 도우미 지원이 통합학급 비장애 학생들의 장애인식의 변화와 장애학생의 통합학급 내에서의 사회적 위치 변화에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 일반학교 특수학급에 배치된 2명의 4학년 여학생들이 각각 속해 있는 통합학급을 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단에는 자기점검표를 활용한 또래 도우미 지원을 실시하였다. 중재의 사전, 사후에 장애 인식 설문지와 또래 지명 질문지를 통해 일반아동들의 장애인식 변화와 장애아동의 통합학급 내 사회적 위치 변화를 조사하여 t검정 결과와 표적사회도로 나타내었다.
연구결과 자기점검표를 활용한 또래 도우미 지원은 통합학급 내 장애학생들의 사회적 위치를 크게 변화시키지는 못하였으나 장애학생에 대한 일반학생들의 많은 관심을 불러 일으켰으며, 장애학생을 수용하는 정도가 향상되었다. 또한 일반학생들의 장애에 대한 인식이 보다 긍정적으로 변화하였다. 연구결과에 대한 논의와 결론, 향후 연구에 대해 제언하였다.
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참고문헌 (19)
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Haring, T. G / 1991 / Social Relationships, In Criticlal issues in the lives of people with severe disabilities / Paul H. Brookers : 195 ~ 217
김미경 / 2005 / 또래중재 놀이활동이 자폐장애 아동의 친사회적 행동에 미치는 효과 / 특수아동교육연구 7 (1) : 47 ~ 69
김정효 / 1994 / 교실학습에서의 학생 간 상호작용의 역할: 초등교육 수준에서의 사례연구 / 초등교육연구 8 : 127 ~ 141
김지연 / 2009 / 장애 유아와의 상호작용을 위한 또래중재가 발달지체 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 9 (4) : 163 ~ 179
박미혜 / 2008 / 학급 차원의 또래 지원망 프로그램이 일반아동의 장애아동과의 친구관계와 장애인식에 미치는 영향 / 특수교육 7 (1) : 51 ~ 71
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김지연 / 2009 / 장애 유아와의 상호작용을 위한 또래중재가 발달지체 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 9 (4) : 163 ~ 179
박미혜 / 2008 / 학급 차원의 또래 지원망 프로그램이 일반아동의 장애아동과의 친구관계와 장애인식에 미치는 영향 / 특수교육 7 (1) : 51 ~ 71
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