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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제11권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
7 - 18 (12page)

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Reading aloud to young children has been to literacy education what two aspirins and a little bed rest has been to the family doctor. Contrary to our common belief, however, the activity per se may not ensure a positive effect on young children’s overall literacy development. In this regard, as an alternative way of reinforcing social interaction meditated by verbal and emotional exchanges between an adult reader and young listeners in read-alouds, connecting read-alouds to dialogue and to story retelling was investigated. Seen from our literacy education context, the simplicity and flexibility of the implementation of read-alouds may be very practical. Additionally, a few tips were provided to effectively conduct such a read-aloud activity across home and school.
#read-alouds #social interaction #dialogue #retelling #reading activity

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Anderson / 1985 / Becoming a nation of readers The report of the commission on reading The National Institute of Education Department of Education google schola Barrentine / 1996b / Story time plus dialogue equals interactive read-alouds : 52 ~ 62 google schola Barrentine,S / 1996a / Engaging with reading through interactive read 50 : 36 ~ 43 google schola Beck / 2001 / Capturing the benefits of read aloud experiences for young children 55 : 10 ~ 20 google schola Bus / 1995 / Joint book reading makes for success in learning to read A meta-analysys on intergenerational transmission of literacy Review of Educational Research 65 : 1 ~ 21 google schola

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