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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대한영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제36권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
187 - 201 (15page)

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Since the English education of South Korea nowadays raised the issue of Teaching English in English (TEE) back in 2008, there has been widespread reaction from in and out of the educational community. Critics argue that the current population of Korean English teachers is either unwilling or unable to carry out such a measure. Proponents say that teacher and student “discomfort” with English and the overall difficulty of the suggested plan are not reasons to dismiss or delay reform on such an important issue. Regardless of the debate, it seems clear that South Korean students, parents, businesses, and government leaders are all looking to improve the acquisition of English language skills in a country whose economic survival is tied so closely to Western culture and consumer trends. It is even more of a priority in light of documented deficiencies in speaking and listening skills as evidenced on South Korean TOEFL scores over the past few years. A thorough study of what TEE could actually bring to the Korean classroom seems necessary to clear up misconceptions and bring to a close the endless debates that only waste time, resources, and educational opportunity for the current and future generations of students. (Kongju National University)
#Teaching English in English #TEE) #Test of English as a Foreign Language #TOEFL) #internet?based test #iBT) #paper?based test #PBT) #Native English Speaker Assistant Teacher #NESAT)

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/ / Curriculum: (Korea Institute of Curriculum and Evaluation) google schola / / Government google schola / / Language: (Cambridge Encyclopedia of Language) google schola / / Newspaper: Korean Times (English Edition) google schola / / Population: (UN homepage) google schola

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