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Kang, Eun Young. “The Effects of Speaking and Writing Activities in Dictogloss on Learners’ Listening Abilities and Perceptions at an EFL College Context.” Studies in English Language & Literature. 43.1 (2017): 187-210. This research aims at studying EFL college students’ degree of improvement in listening abilities and their responses by comparing two different dictogloss classes - writing vs speaking. Dictogloss has been proved it can help students promote their four language skills but it can be a burden for them to reconstruct by speaking and writing in English. In the pilot experiment, students preferred speaking to writing. According to students’ needs, two experimental writing and speaking classes carried out dictogloss for 3 weeks in order to analyze the degree of improvement in their listening skills. The scores of post tests showed both classes improved almost to the same degree in listening ability. However, according to the survey, the listening skill and satisfaction were much higher in the speaking class than in the writing class. The attitude of the writing class was much better than that of the speaking class. Therefore, the result of this study suggested it is suitable to choose and combine writing and speaking by considering students’ needs and levels in dictogloss class, and it showed as examples three types of dictogloss class. (Sunchon National University)
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Asher, J. J / 1969 / The Total Physical Response Approach to Second Language Learning / Modern Language Journal 53 (1) : 23 ~ 45
Bickerton, D / 1981 / Roots of Language / Karoma Publishers
Jacobs, G / 2003 / Combining Dictogloss and Cooperative Learning to Promote Language Learning / The Reading Matrix 3 (1) : 1 ~ 15
Johnson, D. W / 1989 / Cooperation and Competition: Theory and Research / Interaction Book Company
Krashen, S. D / 1985 / The Input Hypothesis: Issues and Implications / Longman
Bickerton, D / 1981 / Roots of Language / Karoma Publishers
Jacobs, G / 2003 / Combining Dictogloss and Cooperative Learning to Promote Language Learning / The Reading Matrix 3 (1) : 1 ~ 15
Johnson, D. W / 1989 / Cooperation and Competition: Theory and Research / Interaction Book Company
Krashen, S. D / 1985 / The Input Hypothesis: Issues and Implications / Longman
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