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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제11권 제4호
발행연도
2005.1
수록면
125 - 155 (31page)

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본 연구의 목적은 초․중등 교육에서 e-러닝을 성공적으로 수행하기 위해 e-러닝 참여 주체들에게 필요한 지원전략을 제안하는데 있다. e-러닝의 개념은 주로 기업교육에서 사용되어 왔기 때문에 학교 현장에서는 아직까지 e-러닝이 생소한 개념이고, e-러닝을 학교교육에 적용할 수 있는 방법에 대한 이해에서도 혼란을 겪고 있다. 따라서 본 연구에서는 학교교육에서의 e-러닝의 가능성과 활용 방법을 모색하고, 초․중등학교 교육에서 e-러닝 활성화를 위한 지원방안을 모색하고자 하였다. 본 연구를 위한 방법으로 학교교육에서의 e-러닝 및 사이버가정학습을 위한 선행연구를 고찰하고, e-러닝에 참여한 경험이 있는 학부모 및 교사들과의 인터뷰, 사례조사를 통해서 e-러닝에 대한 요구조사를 실시하였다. 이를 토대로 e-러닝 참여주체인 교사, 학생, 학부모의 역할을 교수/학습 역할, 사회적 역할, 관리적 역할, 기술적 역할의 네 가지로 구분하고, 각각의 영역별로 필요한 지원전략을 제시하였다.
#e-러닝 #초중등교육에서의 e-러닝 #e-러닝 지원전략 #e-Learning #e-Learning in K-12 settings #support strategies for facilitating e-Learning

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/ 1995 / Facilitating computer conferencing: Rcommendations from the field 35 (1) : 22 ~ 30 google schola / 2000 / 초ㆍ중등학교 정보통신기술 교육운영지침 google schola / 2001 / E-learning: Strategies for delivering knowledge in the digital age,e-러닝 google schola / 2001 / e-러닝과 ‘헛소동’(Much Ado about Nothing)?: ‘가벼운’ e-러닝에 대한 ‘무거운’ 인식의 필요성 3 (2) : 27 ~ 53 google schola / 2001 / 초ㆍ중등 사이버교육체제 개발 google schola

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