韓国人日本語学習者の言語能力別にみた 「共話的反応の型」の使用実態

이순형

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이순형

저널정보: 한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제39호

발행연도: 2017.1

수록면: 159 - 175 (17page)

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本稿では、韓国人日本語学習者(以下、KLJと称する)が使用する共話的反応の型と機能に着目し、言語能力レベルごとの使用傾向を明らかにした。そして、共話的反応の型が談話の中でどのように用いられ、どのように談話を展開しているか、その特徴について母語話者と比較·考察し、次のような結果が得られた。 1．共話的反応の型においては、初級から「先取り」、「遮り」、「繰り返し」、中級からは「言い換え」の使用が確認できた。機能においては、初·中級では「補足」、「反論」、「同意」、上·超級ではこれに加えて「相手助け」の使用が確認できた。 2．学習者と母語話者の相違による、共話的反応の型および機能の違いについては、母語話者にみられた「問い返し」と「確認」がKLJにはみられなかったことが挙げられる。非母語話者には共話の使用が難しいという水谷の指摘はこの「確認」の機能に絞った議論のようである。超級になっても唯一、使いこなせない「確認」の機能は、自然習得が難しく指導の必要が考えられる。 3. また、学習者は「遮り」を、母語話者は「先取り」を、最も多く使用することが分かった。共話的反応の型の5種類の分類の中で「先取り」と「遮り」だけが、会話に意味内容を積極的に付け足すことができ、会話の内容を進めていくことが可能である。ただし、「遮り」は、相手が話しているところに割って入ることから、相手に不快感を与える場合もあるため、母語話者は多用しないのだと考えられるが、KLJは多用していることから円滑な談話展開の妨げになっている可能性が考えられる。以上から日本語の共話は日本人との日々のコミュニケーションによって習得されていくと推測される。しかし一方、自然習得の難しさも浮き彫りになった。共話的反応を運用し、円滑なコミュニケーションを行うために日本語教育の立場からの支援が必要と言える。

This study examines the tendency of the usage of co-construction responses and their functions according to the proficiency of Korean learners of the Japanese language (hereinafter referred to as KLJ). The following results were obtained by examining how they are used in the discourse and how they are involved in the discourse development, and comparing the characteristics of co-construction responses used by Korean learners of the Japanese language with those used by native Japanese speakers. 1. As for co-construction responses, the use of ‘anticipation’, ‘interruption’, and ‘repetition’ was identified at beginner’s level and the use of ‘paraphrasing’ at intermediate level. As for their functions, ‘supplements’, ‘counterarguments’, and ‘agreement’ were used at beginner’s and intermediate levels. And ‘assistance’ function was identified at advanced and superior levels. 2. As for the differences in the use of co-construction responses and their functions by KLJ and native Japanese speakers, ‘counter questioning’ and ‘confirmation’ which were used by native Japanese speakers were not found in KLJ. The report of Mizutani in 1995 that foreign learners of the Japanese language have difficulty in using co-constructions is seen as a discussion focusing on this function of ‘confirmation’. It is considered necessary to provide well-informed guidelines on the usage of the co-constructions to KLJ since it is difficult to naturally acquire the ability to properly use the function(s) of ‘confirmation’ which is often not available even at advanced level. 3. Moreover, it was found that KLJ use ‘interruption’ most frequently while native Japanese speakers use ‘anticipation’ most frequently. Among 5 types of co-construction responses, only ‘anticipation’ and ‘interruption’ can make a significant contribution　to conversation and keep the conversation going on. However, since ‘interruption’ is to interrupt while others are talking and sometimes they can be offended, it is considered that KLJ are likely to use it frequently and smooth conversation development can be interrupted, while Japanese native speakers do not use it frequently. It is assumed that the usage of co-construction responses can be naturally acquired through daily communication with Japanese people. On the other hand, the difficulty of natural acquisition of the usage was also highlighted. Support of smooth operation and communication of co-construction responses is necessary in Japanese language education.

#Korean Learners of the Japanese Language #Co-construction responses #Native Japanese Speaker #language proficiency #function of Co-construction responses

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