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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국법교육학회 법교육연구 법교육연구 제12권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
29 - 72 (44page)

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본 연구는 2007, 2009 개정 교육과정 중·고 사회과 교과서의 인권 관련 단원에서 사회적 약자가 어느 영역에서 어느 정도 다루어지고 있으며, 사회적 약자별로 이들에 대한 사례는 주로 어떤 내용이 제시되는지 확인하기 위해 교과서 분석을 실시하였다. 그 결과, 대체로 사회적 약자로서 여성과 장애인이 주로 언급되었고, 그 외 다른 사회적 약자들에 대한 언급 비중과는 격차를 보였다. 인권 관련 내용 중에서도 주로 인권 역사나 법, 인권 문제를 언급할 때 주로 등장하였고, 사회적 약자가 전혀 등장하지 않는 영역도 있었다. 한편, 이들에 대한 구체적인 사례가 제시되는 경우에도 여성, 장애인 중심으로 사례가 제시되고 있었고, 교육과정에 따라 각각의 사회적 약자에 대한 사례 언급 비중이 달라지는 경우가 있었다. 앞으로 사회과 교과서의 인권 관련 단원에서 보다 다양한 사회적 약자들을 등장시켜 이들 각각이 가지고 있는 인권 관련 상황을 더 잘 이해할 수 있도록 해야 할 것이며, 사회적 약자의 인권을 이야기할 때 앞으로 보다 다양한 인권 영역에서 다룰 수 있어야 할 것이다.
#사회적 약자 #인권 #인권교육내용요소 #사회과교육 #the disadvantaged #human rights #contents for the human rights' education #social studies

목차

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참고문헌 (22)

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Freeman, M. / 2005 / 인권이론과 실천 / 아르케 google schola Lister, I. / 1991 / The challenge of human rights education / Cassel : 245 ~ 255 google schola 강명숙 / 2010 / 중학교 인권 관련 단원의 접근방식과 실제 -중 1 도덕과 및 사회과를 중심으로- / 법과인권교육연구 3 (3) : 1 ~ 13 dbpia 구정화 / 2004 / 교사를 위한 학교인권교육의 이해 / 국가인권위원회 dbpia 구정화 / 2010 / 2009년 개정 10학년 사회의 ‘인권’ 내용 관련 쟁점과 과제 / 법과인권교육연구 3 (1) : 22 ~ 37 dbpia

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