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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제38권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
401 - 414 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

영재교육기관별 초등과학영재와 일반학생의 과흥분성과 사회적 자아개념 비교
김학준 ,  여상인 과학교육연구지 2014.01 학술저널

2013

초등 과학영재와 일반학생의 과흥분성과 사회적 자아개념 비교
김학준 과학영재교육 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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다양한 형태의 자극에 대해 더 많이 더 오래 그리고 더 강렬하게 반응하는 내적 경향으로서의 민감성을 의미하는 과흥분성과 한 개인이 사회생활, 특히 학교생활에서 어떠한 방법으로 어떻게 행동할 것인가를 알아보기 위한 개념인 사회적 자아개념은 과학영재의 매우 중요한 정의적 특성이라고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 영재교육기관별 초등과학영재와 일반학생의 과흥분성과 사회적 자아개념을 비교하여 어떤 특성이 있는가를 알아보고자 하였다. 이 연구를 위해 초등학교 5, 6학년의 영재교육원 및 영재학급 학생 135명과 일반학생 91명을 대상으로 과흥분성 검사와 사회적 자아개념 검사를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 과흥분성의 5개 하위 영역에서 일반학생보다 초등과학영재의 모든 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 둘째, 영재교육기관별로는 대학부설영재교육원 및 지역공동영재학급의 초등과학영재의 과흥분성이 단위학교 영재학생 및 일반학생에 비하여 통계적으로 유의하게 높았고, 단위학교영재학급은 일반학생과 차이가 없었다. 셋째, 사회적 자아개념에서는 대학부설영재교육원 과학영재가 단위학교영재학급의 과학영재 및 일반학생보다 통계적으로 유의하게 높은 점수를 나타내었다. 연구 결과를 토대로 초등과학영재의 지도에서 영재교사가 유념해야 할 시사점과 영재교사의 연수 등에서 고려해야 할 점 등을 논의하였다.
#과학영재 #초등학생 #과흥분성 #사회적 자아개념 #science-gifted student #elementary school student #overexcitability #social self-concept

목차

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참고문헌 (35)

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/ 2013 / 영재교육진흥법 / 법제처 google schola Bouchard, L. L. / 2004 / An instrument for the measure of Dabrowski overexcitabilities to identify gifted elementary students / Gifted Child Quarterly 48 : 339 ~ 350 google schola Colangelo, N. / 1983 / A study of student, parent, and teacher attitudes toward gifted programs and gifted students / Gifted Child Quarterly 27 : 107 ~ 110 google schola Dabrowski, K. / 1967 / Personality-shaping through positive disintegration / Little Brown & Co google schola Dabrowski, K. / 1977 / Theory of levels of emotional development, 1 & 2, Oceanside / Dabor Science Publications google schola

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